马静称赞稿二.doc

18、称赞 学习目标： 1、在语言环境中认识10个生字，在阅读中理解并积累“称赞、自信、消除、疲劳”等词语，正确书写8个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3、能在阅读过程中感受到发现别人身上的优点,真诚地把称赞送个别人，能给我们带来快乐、自信、勇气。 学习重点、难点： 重点：识字、写字，找到文中称赞对方的话，并大声朗读，读出称赞的语气。 难点：找到小伙伴的长处，学说称赞的话。 学习时间：2课时 第一课时 学习过程： 一、随机表扬引入 1、同学们，你们认识这两个字吗？谁能来读一读？（板书题目：18、称赞） 2、理解“称赞”：同学们，你们知道称赞是什么意思吗？ 3、从题目你想知道什么信息呢？（板书：例谁？在哪里？做什么？怎么样？） 今天，老师给你们讲一个小故事。仔细听，这是一个什么样的故事呢？ 三、朗读感悟，激趣识字 1、老师朗读课文，同学们思考题目的问题。 2、同学们，听完这个故事，谁来告诉老师，这篇故事讲的是关于谁和谁的，发生在哪里，又是什么内容呢？（引出故事人物刺猬与小獾） 3、（出示刺猬与小獾的图片）我们一起来看看现实中刺猬和小獾的样子。带读词语：刺猬、小獾 4、接下来同桌之间互相检查生字的预习情况 3、全班同学一起认读生字：刺猬、板凳、粗糙、但是、傍晚、椅子、瞧一瞧、留下 5、读完生字，再来认识认识文中的词语 三、再读课文，深入学文。 1、掌握生字词后，同学们自由读课文。 2、过渡到第一段：读完课文，老师有个问题想知道，这个故事发生在在什么时候，在哪里呢？（板书：森林、清晨） 3、同学们一起把第一段段齐读一遍，注意语气。 4、（1）出示文章第一幅插图，路上小刺猬碰到谁了呢？他在干什么呢？（板书：刺猬、小獾）点同学朗读第二段 （2）小刺猬看到小獾做的板凳，说了什么呢？找学生朗读，注意表扬的语气。板书：称赞 板凳一个比一个好） （3）小獾听了又有什么反应？他怎么回答的？想想他当时的心情怎样？（板书：高兴极了）点同学有感情朗读第四段 （4）男女分角色朗读第一至第四段，其他同学读旁白 （5）这里用到了比较短语“一个比一个好”，那我们怎样模仿它呢？翻到课文88页我会写。 5、（1）出示第二幅插图，接下来我们一起看看，当傍晚来临时，森林里又发生了什么事呢？引入第四段。请同学们把第四段至第六段读一读。（一组一段） （2）读完了有没有同学可以跟大家讲一讲，傍晚发生了什么？小刺猬是怎么说的呢？（板书：送椅子 信心）标出表现人物心理的词语（高兴地、不好意思地）（板书：送椅子 不好意思） （3）小獾为什么要送椅子给小刺猬呢？理解词语“泄气”，同学们你们有泄气的时候吗？又是什么给予你们信心的呢？ （4）学生分角色朗读第五至第七段，注意表达小獾的感谢以及小刺猬的不好意思。 6、（1）小刺猬不好意思接受小獾的礼物，它又怎么做来感谢小獾的呢？（全班齐读，阅读课文第八至第十段）出示第三、第四幅插图。（板书：送苹果 ） （2）小獾拿到苹果说了句什么话，小刺猬听了心情又是如何？（板书：称赞苹果香极了 消除一天疲劳） （3）小组分角色朗读第八至第十段，注意心情及语气。 （4）第九段用到了“闻了闻”这个短语，翻到88页我会写，大家会模仿写个类似的吗？ 四、总结全文，升华主题 1、这篇课文讲的是关于小刺猬和小獾互相称赞的故事，里面提到了几次称赞呢？都有什么样的效果？用横线画出称赞的话，用波浪线画出被称赞后的效果（?称赞板凳做的一个比一个好——信心；?称赞苹果香极了——消除一天疲劳） 2、称赞是一缕阳光，能带给我们温暖：是一泓清泉，能带给我们凉爽。一句称赞能带给你勇气，一句称赞能带给你自信，一句称赞能带给你进步，一句称赞能带给你快乐。 那么同学们，你们有称赞他人或者被他人称赞的时候吗，心情有是如何？和大家讲一讲！ 3、自己选个同学，写个称赞条。 4、被称赞的同学，写张心情卡。 五、板书设计： 称赞 称赞 谁？在哪里？做什么？怎么样？ 森林： 清晨 刺猬 → 称赞（板凳一个比一个好）→ 小獾 高兴极了 （ 信心） 傍晚 （不好意思） ← 送椅子 ← 小獾 刺猬 → 送苹果 → 小獾 高兴极了 刺猬 ← 称赞（苹果香极了） ← 小獾 （消除一天疲劳）