课题荷叶圆圆表格教案.docx

课 题 14、荷叶圆圆 主备教师 张美玲 教学目标 1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。 教学重难点 教学重点： 认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。 教学难点： 1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容。 课前准备 多媒体课件、生字卡片、头饰 课时安排 2课时 教学过程 一 次 备 课 二 次 备 课 教学过程设计： 第一课时 一、情境导入 1、演示课件。播放课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的？ 教师板书：荷叶圆圆。 2、启发谈话。教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？ （板书课题） 再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。 二、初读课文，识记生字，整体感知。 （一）出示自学要求： 1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读） 2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。 （二）识字 1、同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。 2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。 （三）讨论 1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？ 2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是 ……是 …… 是 …… 是 …… ”进行说话训练。 3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？ 学生以四人学习小组合作研讨。教师适时利用课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。 （四）朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平） 在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。 （五）练习 每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。 三、写字 1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。 2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。 3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。 第二课时 一、背诵 1、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。 2、展示学生背诵情况互相交流背诵方法。 二、师生合作戴头饰表演读、背。 三、拓展 1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶/他们还会对荷叶说什么？学生选择自己喜欢的事物自由说一说。 2、你们还要对荷叶说什么？做什么？先说一说，再画一幅“荷叶是我的…………的图画”。 3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行交流。 三、写字 学习“叶、机、我”三个字，教师指导，学生练写，互相评价。 作业设计 填空 （　　　）的眼睛 （ 　）地歌唱 （　　　）的翅膀 （　　 ）地游来游去 （　　　）的水花　（ 　 ）地写 二、我想读 荷叶　　摇篮　　翅膀　　水晶　　歌台　　亮晶晶　凉伞　　停机 板书设计 14、荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 眨 小蜻蜓 停机坪 立 展开 小青蛙 歌台 蹲 歌唱 小鱼儿 凉伞 游 捧起