教师日常工作中的反思.docx

教师日常工作中的反思 进行教学中的自我反思， 能够提高教师的教学调控和应变能力。下面是的教师日常工作中的反思，欢迎阅读参考！ 1 、更新教育教学观念 重新反思课堂教学的本质。 在今后的教学工作中， 在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展。 在教学设计和组织课堂教学时，要时时思考如何让每个学生乐意学，学会学习，善于学习，学生 在学习过程中可能会遇到哪些困难， 教师如何引导学生解决这些困难。 要拓宽教育教学的视野。 课堂教学是发展学生素质的主要场所，但它不是提高学生素质的惟一途径。 教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。 要着眼于学生的可持续发展。 在教学中让学生学会探索比掌握现成的知识更为重要， 让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。因为今天的学生将要迎接未来可能发生的生态环境及社会变迁 的挑战。 敢说一个“不”字 实施创新教育，要敢于对目前阻碍学生创新能力培养的教育教 学现状说一个“不”字。也就是说，要用质疑的目光、否定的态度、 发展的思路对教学现状经常进行反思， 并进行不断的创新。 如教材里出现的东西是否都要教， 是否可以对教材中的有关内容进行必要的增删，再者，书本上、教参上说的是否都是“真理”。 2、精心备课，力争旧教材体现新理念 2 、精心备课，力争旧教材体现新理念 如何用新课程标准指导自己的课堂教学，我需要在备课上下功 夫。备课是一种个性化、创造性的劳动。备课要突出“以人为本”的 理念，要备教材， 更要备学生 ; 要备教法，更要备学法 ; 要备如何促进学生的全员参与，如何创设合适的教学情景 ; 要备如何引发学生个性的绽放。备课是一个过程，它需要教师不断思考，不断收集资料，不 断创新。教师要有自己的知识储备，要有自己的教学机智，要有自己 的创新意识和能力。教学反思要详细具体，在学习中，广泛吸取教改 的新鲜空气，力争解决课堂教学时间和教学任务之间的矛盾。 3 、创设学生喜欢的民主、平等型的课堂。 新课程标准的一个新理念，就是教师是教学活动的组织者、参 与者、引导者、合作者，课堂教学是一个动态生成的过程。因此，营 造民主、平等，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取知识，张扬 个性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，教师也就真实 地走进了新课程。 新课标要求教学把学习的主动权交给学生， 把讲的机会、做的过程交给学生， 使学生能充分发挥其主体作用，而教师的作用在于调动学生的积极性，调控教学进程，引导学生去思考、去操 作、去解决问题。 因此要求在课堂教学中有大量的时间和空间留给学生，很多时候我就这样去做的，在学生方面，的确做到了注重学生的 个性，但结果呢 ?不能完成本节课的教学内容，有时候为了完成教学任务不得不进行刹车， 取消了学生的自主时间。 如何更好地把握两者之间的关系，值得进一步研究。 4、进一步培养学生的学习兴趣。 4 、进一步培养学生的学习兴趣。 我虽然在学生身上化了许多心思，很多学生的学习、习惯有所 好转，但还有个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成。 有部分同学做题时审题还不够仔细、严密，审题能力还须培养。有个别同学仍字 迹潦草，尽管我反复教育他们，甚至让他们重写，作业的字迹没多大 好转，只有老师坐在他们面旁边，他写一个我说一下，他们才会写得 稍端正些。有些学生的作业还不能按时完成， 时而会不做或少做作业。我想也许他们对学习缺少了兴趣才会不完成作业， 因此如何激发学生学习的兴趣，对作业能乐此不疲，这是我需要探究解决的问题。 、多读有关教育教学方面的理论知识，提高自身的理论水平， 提高驾驭课堂的能力。 书到用时方恨少。很多时候我总是想尽办法、绞尽脑汁的来设计教案，但总觉得少了些什么。要想使教学得心应手，只能是有意识地多收集资料，多看报刊杂志，多与同事交流等，以提高自身的教育教学及科研水平。 、加强自我反思，自我成长 讲究一个“思”字，就是要常常反思自己所采用的教学方法是 否有利于培养学生的创新能力。反思应贯穿于教学的整个过程之中， 就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学 过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思” ; 反思的主要内容为：教学设计是还切合实际，行之有效 ; 教学行为是否符合新的教学理念 ; 教学方法是否解决现实问题 ; 教学效果是否达到预期 目标等 目标等; 反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教 学水平， 同时养成教师对自己教学现象、 教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。反思自己教学行为，对自己的教学反思进行理论总结，不断改进自己的教学工作。 在经过三个月的工作之后，日常的教师工作均已驾轻成熟，除 了一些班级的问题之外并没有什么事情可以给我造