教师资格证《中学教育知识与能力》简答题真题.docx

教师资格证《中学教育知识与能力》简答题真题 以下是的教师资格证考试《中学教育知识与能力》简答题真题及答案解析，希望对大家有所帮助 、为什么教育对人的发展起主导作用 ? 【解析】 学校教育起主导作用的原因是： 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。 学校教育是随过专门训练的教师来进行的 . 相对而言效果较好。 学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。 学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 、简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。 【解析】 美育能促进教育目的实现 . 促进学生德智体全面发展。 具体表现 为： 美育对德育的促进作用——以美储善 美育能够陶冶个体的性情 . 抑制其功利化倾向 . 在潜移默化中修养超越生死、不计功利的道德情操，使人逐渐高尚起来，即起到以美 储善的作用。 美育对智育的促进作用——以美启真 从生理角度来看，美育可以开发大脑的潜能。审美教育可以促 进大脑两半球的协调发展， 可提高学习的兴趣， 为学生了解客观世界 提供了更广阔的空间 . 使其在对自然美、艺术美和社会美的体验中， 激发强烈的求知欲 . 培养广范的兴趣和创造的精神。 美育对体育的促进作用——以美助健 健康的身体是探索知识、攀登科学高峰和从事劳动的基础。美 育则可以从身心两方面来促进体育， 起到以美健体的作用。 —方面美育可以促进人的生理健康，另—方面美育可以促进 ^ 的形体美和体育技巧的提高。 、简述维果斯基的心理发展理论。 【解析】 文化历史发展理论 维果斯基区分两种心理机能， 一种[ 亿师学教师考试研究院提供 ] 是作为动物进化结果的低级心理机能， 另一种则是作为历史发展结果 的高级心理机能， 即以符号系统为中介的心理机能。 而人的思维与智力是在活动中发展起来的， 是各种活动、 社会性相互作用不断内化的结果。 心理发展观 心理发展是个体的心理自出生到成年， 在环境与教育的影响下 . 在低级心理机能基础上， 逐渐向高级机能转化的过程。 有四个方面的表现： 随意机能的不断发展。 抽象—概括机能的提高。 各种心理机能之间的关系不断变化、重组 . 形成间接的，以符号为中介的心理结构。 心理活动的个性化。 内化学说 维果斯基的内化学说的基础是他的工具理论。具体地说，在儿童认知发展的内化过程中，语言符号系统的作用是至关重要的。 教育和发展的关系——“最近发展区” 维果斯基认为，儿宣有两种发展水平：一是儿童的现有水平， 即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平 ; 二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展去。 简述动作技能培养的选径。 【解析】 准确的示范与讲解 必要而适当的练习 充分而有效地反馈 建立稳定清晰的动觉