书法教育特色学校创建实施专项方案.doc

纪昌庄小学 “书法教育特色学校”创建工作 实施方案 ? 纪昌庄小学“汉字书写”领导小组 执笔人：李京丽 一、书法特色学校特征认识 特色，指横向比较优于其它同一类事物同首先优异品质。所以，伴随社会发展，大家必需选择特色，设计特色，发明特色，保持特色，强化特色。 学校书法特色，则指办学主体刻意追求、逐步实现学校书法教学工作尤其优于其它学校独特稳定本质特征。特色学校现有通常学校共性，又有其鲜明个性。这是学校特色关键特征。这种独特征集中表现在全体师生书写方面综合能力突出表现上。 二、我校基础现实状况分析 首先是学校领导班子有特色办学理念，有较高人文修养，和严谨治校策略，良好工作作风。 第二是有爱岗敬业老师群体。从本校师资实际出发，和大部分老师爱好爱好、专长取向一致或相近时，老师就轻易接收，轻易投人，工作进展就比较顺利，成绩也就比较显著。我校大部分老师全部有写出一手好字愿望，这为创书法特色学校提供了极为有利条件。 第三是写字教学有一定基础：学生、老师近几年参与过书法培训和书写展览，学生书写字优良率有一定提升。 第四有健全可靠保障体系。文明校园环境，必备教育设施，和特色品牌学校创建，全部是学校各项工作正常运行基础，是培养特色外因。 三、师资设置 兼职书法老师： 十二个月级：张春燕 二年级：王玉琢 三年级：张志倩 四年级：李京丽 侯丽君 五年级：李 静 胡藏报 六年级：靳华丽 孙丽美 四、开展书法艺术教育具体方法。 1、成立学校汉字书写领导小组。 组 长：赵同标 副组长：李京丽 李 丽 组 员：张志倩 侯丽君 靳华丽 孙丽美 李 静 胡藏报 李京丽 王玉琢 张春燕 2、制订汉字书写教学制度，做到有章可循。 3、重视师资培训，要求每位老师继续练习“三笔字”，形成一支优异老师队伍。写字课有教案，作业形式多样。 4、天天落实一节写字指导课，并确保天天20分钟课外写字练习课。要求各班认真组织，加强指导和评价。 5、做好老师三笔字专业化成长培训工作，探索写字规律和科学性。 6、抓好表率。老师硬笔字天天练，每七天展，定时举行学生作业展览，请“书写能手”介绍经验，形成你追我赶，后浪推前浪局势。 7、重视培养学生良好“双姿”，正确双姿示意图班班上墙。每个月检验评选一次，并通报评选情况。让学生养成良好写字习惯，有利于学生身心健康发展。 8、大力推进写字课堂教学改革，提升课堂教学效率。 9、学校和班级开辟专栏展示师生书法作品。培养师生书法欣赏水平。 10、各学科紧密配合，对学生每次作业全部进行书写评价。 11、成立书法爱好小组，引导学生个性专长发展。 五、各阶段安排 第一阶段? ：准备阶段。 阶段目标：确立学校书法教育特色创建方案。 （一）、 营造良好汉字文化教育气氛。 改造校园环境，在学校部署 展板、张贴、喷绘等系列相关汉字文化内容，使学生从小无时无刻不在感受中国传统文化伟大，从而激发学生继承、弘扬中国汉字文化热情。我校将继续营造纪昌文化教育气氛，利用多个场所、多种机会向师生、家长宣传“纪昌文化”“汉字文化”，使全体师生对学校特色创建工作入脑、入口、入心。 （二）、成立学校特色创建领导小组，搜集、学习文件资料，分析校情，制订《纪昌庄小学书法教育特色创建方案》。 第二阶段：实施阶段。 阶段目标：认真实施学校特色创建方案，深化《汉字书写》教材使用及课程发展，初步形成学校特色。 《语文课程标准》明确要求：小学生要养成正确写字姿势和良 好写字习惯，书写规范，端正，整齐。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字美感，坚持以《汉字书写》教材为依靠实现学校特色形成。 ?（一）组织开展《汉字书写》教材使用及课程实施， 1、校本组织 （1）时间：学校教学计划中安排各班每七天一节《汉字书写》课程和天天20分钟课外练字时间。 （2）老师：语文老师是《汉字书写》课程教学指导老师，科任老师给支持和配合。 （3）各年级段《汉字书写》课程教学目标和教学提议学校具体界定。 六、教学目标 十二个月级：练习用铅笔写字：执笔方法，坐姿正确；掌握基础笔画、常见偏旁部首、简单结构字写法，根据笔顺规则书写；同时选择规范美观楷体教材为范本，进行蒙帖练习。要求字写得正确、端正、整齐，会整理保管学具。 二年级：保持正确执笔方法和写字坐姿，能按笔顺规则书写，注意间架结构合理安排，行款格式整齐规范，平时辅以楷体仿影练习，在反复模拟中加深印象，逐步达成正确、熟练、美观地写出汉字。 ?三年级：除写好铅笔字外，练习用钢笔写字，并练习用毛笔写字（描红）。要求学会正确毛笔执笔方法和写字坐姿，学会利用毛笔描红基础笔画，字要描得端正、整齐，知道笔、墨、纸、砚使用