全国包装印刷职业院校教师微课大赛 1-专色墨调配 专色墨调配.doc

《印刷机操作实训》课程 ——《印刷机操作实训》 《专色墨的调配》教学设计 一、内容分析 （一）课程分析 数字图文信息技术专业核心就业岗位为印前制作师，其中为了培养学生能分析印刷工艺流程，会操作印刷机，开设了《印刷机操作实训》课程。本课程是数字图文信息技术专业的行业通用能力培养课程, 通过本课程的学习，要求学生能分析样张，完成产品的印刷，并具有社会责任感、勇于担当的政治素养以及精益求精、敢于创新的工匠精神。（如图1所示） 图1岗位分析 《印刷机操作实训》课程共分为五个教学项目，其中“专色墨调配”单元来自于《包装盒印刷》教学项目。（如图2所示） 图2包装盒印刷项目 （二）目标分析 1、知识目标 掌握专色墨调配流程。 2、能力目标 能够分析色样，会使用四色油墨调配出专色墨。 3、素质目标 培养学生工具用完归位的理念,以及做事专注，有毅力，精益求精的工匠精神。 （三）重、难点分析 1、教学重点 色样分析 2、教学难点 色样分析 二、学生基础和智能特点 1、知识基础 （1）对印刷工艺流程有了解，熟悉油墨特性。 （2）本专业学生大部分为单招生，学生基础参差不齐。 2、能力基础 （1）思维活跃、动手能力强。 （2）学生普遍为90后，独生子女，做事缺乏耐心。 解决方法：在后续教学中，采用信息化教学手段，利用ColorMatch配色软件和现场实践相结合的方式，激发学生学习兴趣，培养学生做事的耐心和毅力。 三、教学模式、方法及手段 （一）产品教学模式 以企业真实的生产任务为基点，以产品生产工艺流程作为教学的主线，采取“做中学”的方式，使学生掌握与产品相关的知识和技能。（如图3所示） 图3产品教学模式 （二）教学方法 主要采用现场教学法，教学场所从课堂搬进生产现场，学生在老师手把手指导下，完成生产任务来获得知识与技能，最终考核由行业专家按照技能大赛标准对学生进行考核。 另外还有项目引导法、小组讨论法等教学方法。（如图4所示） 图4教学方法 （三）信息化教学手段 利用云班课、ColorMatch配色软件、远程连线、QQ、分光光度计等信息化教学手段（如图5所示）以及微课视频、动画、专业网站、多媒体课件等教学资源。 图5教学手段 四、教学过程设计 整个教学过程包括前置学习、课堂学习、课后拓展三部分。（如图6所示） 图6教学过程 （一）前置学习 教学方法：自学法、查找资料法 教学内容： 1、利用微课《调出专属色印出无限彩——专色墨调配》和PPT《专色油墨》自学专色、专色的作用以及专色调配方法。 2、完成课前测试题。 3、搜集有专色的印刷品。 师生互动：学生可以通过微信、QQ等方式与教师线上交流，以及面对面现场指导等线下交流。 设计意图：利用信息化教学资源和手段，学生先学，培养了学生的自学能力。教师根据学生自学情况，准备课堂教学内容。 （二）课堂教学 课堂教学共用时40分钟，主要包括任务引入、任务分析、任务实施、任务实战、任务评价及总结五个环节。 1、任务引入（3分钟） 图7任务引入 教学方法：问题导入法、讲述法 教学过程：教师通过分析学生课前学习情况，对集中的问题进行重点剖析，引导学生分析问题，导入本节课教学内容。（如图7所示） 设计意图：从问题入手，启迪思考，激发兴趣，引出任务。 3、任务分析（2分钟） （1）教学任务 图8任务分析 （2）目标分析 图9目标分析 （3）重、难点分析 图10重难点分析 3、任务实施（17分钟） 任务一：分析色样（15分钟） 教学方法：游戏法、小组竞赛法、实物分析法 教学过程： （1）抢答游戏（5分钟） 播放动画视频，回顾颜色混合规律。（如图11所示） 图11颜色混合 教师给出专色产品，学生抢答颜色组成。 （2）小组竞赛（5分钟） 请同学们打开ColorMatch软件，选择红色，进行电脑配色。 （如图12所示） 要求: 1、在规定时间内完成配色 2、完成后截屏上传到课程QQ群。 图12电脑配色 （3）实物分析（5分钟） 分析云片糕包装盒上的专色红。 分析内容为颜色分析 、比例分析。 （如图13所示） 图13实物分析 （4）教师总结（2分钟） eq \o\ac(○,1)颜色分析：根据颜色混合规律，判断颜色的组成。 eq \o\ac(○,2)比例分析：根据色样的深浅以及色相判断各色的比例。 任务二：调配油墨（10分钟） 教学方法：演示法、实践法 教学过程： （1）调墨步骤 图14调墨步骤 （2）教师演示：教师演示调墨过程及注意事项。 eq \o\ac(○,1)取墨并调配。（如图15所示） 图15调配油墨 eq \o\ac(○,2)展色样。（如图16所示） 图16展色样 eq \o\ac(○,3)对比评定、逐次修正。（如图17所示） 图17色差分析 eq \