设计构成 错位、透叠推移 KC03191213-n03-授课教案：错位、透叠推移.doc

《色彩构成》课程项目（任务）教学设计方案 教师： 序号： 教学项目 （任务）名称 色彩推移的基本构图形式——错位、透叠 课时数 1 教学内容 主要知识点 错位、透叠推移 重点、难点 错位、透叠推移的特点以及应用方法 教学目标 专业能力 掌握常见基本构图形式，并能运用错位、透叠推移进行色彩推移设计。 方法能力 了解错位、透叠推移所带来的视觉变化，感受错位、透叠推移的应用方式所产生的效果。 提高对美的感知能力、运用色彩的实际能力。 社会能力 培养学生对视觉形成的创造性思维方式 学生情况分析 1、优势分析：通过前几节课内容的学习，学生有了基本的色彩基础知识， 对本课知识理解奠定了一定基础，通过图片展示和图示，更能引起学生学习的兴趣，对知识点的掌握相对较为简单。 2、劣势分析：由于学生缺乏一定的色彩训练，容易出现对知识点理解了， 但难以运用到实际中，即明白了，也会欣赏，但独立完成作业的时候又有困难。所以教师在教学过程中应该注意激起学生的创作欲望和树立学生的创新思维。 教学环境要求 多媒体教室，电脑以及多媒体教学设备，投影仪等，有多媒体教学课件，电子挂图，教案以及互联网。 教学方法 讲述法、图示法 教学手段 多媒体课件教学、投影、多媒体演播教室 教学过程设计 教学步骤 教学内容 学生活动 时间分配 1、组织教学 1、准备教学课件，电子挂图动态视频，作业样例等课程相关用品的准备和次序调整。 1、准备情绪，提高专注力。 2分钟 2、新课导入 2、我们通过上节课学习了色彩推移的特点和种类，接下来我们来了解色彩推移设计的构图形式。 请学生试着说出不同构图形式给我们的视觉感受，接着进一步说明错位、透叠推移的特点和应用方法。 2、了解构图的的基本形式。 10分钟 3、课程内容 错位 有整体错位和局部错位两种情况 。整体错位是为了进行色相的冷暖对比、明度的明暗对比、纯度的鲜灰对比，将底、图的色彩作整体的、相反的排列。例如底色冷到暖，则图色暖到冷，底色明到暗，则图色暗到明，底色鲜 到灰，图色灰到鲜。 透叠 是一种当两个形体相重叠时，处理成两者都能显现形体、轮廓的表现手法。色彩透叠可产和透明、轻快的效果，趣味性和现代感很强。当底形和面形重叠时，如果设色相差级数小，则两者小有紧贴感。当色彩级数差增大时，则两者的空间感也随之增大而有远离感。 变形 色彩推移的可变性及创造性开发余地很大，在掌握基本构图形式、凤色规律后进行种种变化，充分发挥个人的构思想象，将会产生无穷无尽的佳作。 变化的形式很多，例如定点放射的放射线一般都处理成直线，可作弧线变形处理，成有单向转动感的风车状，也可作双向交叉处理，则效果更复杂丰富等等。 3、学生听取老师讲解的错位、透叠推移的特点和应用方式，并且动脑思考，错位、透叠推移在各设计领域的应用方式，以进一步掌握错位、透叠推移的设计方法。 作业 1完成错位、透叠推移练习三张。 作业要求： （1）体现错位、透叠推移的特点，色阶变化均匀，涂色干净平整； （2）色阶不要太少，至少6个色阶以上； （3）尺寸：20cm×20cm。 教学参考资料、网站 课程标准 教学后记 （包括自我评价与学生评价，教学过程的全面分析） 色彩推移的构成形式课程教学单元主要目的是应用于设计上，因此以大量的图片资料来引导和开阔学生的视野，通过对构图的了解来进一步的学习色彩推移的应用，即如何把知识转换为技能，进行设计应用。整个教学过程以教师引导，知识讲解到学生与教师的交流互动，达到教学过程的师生共同完成的教学过程。 （注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）