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培训体系岗前培训教育学复习试 题 32 、我国高校教师的职务资格认定和职务设置包括：助教、讲师、副教授和教授 四级。 33 、高校教师的聘用期限一般为2 年，聘任期内工资应和职务挂钩，且享受相应 职务的其他待遇。 34 、美国模式即一种行政权力相对强大，强调规范，实行相对严格的等级制度， 下级对上级负责的高校管理模式。 35 、高等学校行政管理系统在结构上基本分为三个层次：校、学院和系。 36 、影响高等教育结构的因素分析 一、经济因素二、文化、传统因素。三、科学、技术因素。四、教育因素 37 、高等教育结构调整的趋势 （一）一体化模式（二）多样化模式 38 、影响高等教育宏观结构调整的若干因素 1）学术的因素　2）利益的因素　3）区域发展水平的因素　4）综合国力不足的 因素 39 、在这个系统中，教师和学生是最基本的活动要素，他们构成了高等学校活动 的主体。 40 、高等学校教师的复杂性主要表现为教育对象的多样性和差异性，教育活动以 及研究活动内容、技术和手段的专业化等。 41 、高等学校教师的结构 1.职务结构。2.学历结构 3.年龄结构 4.专业结构 42 、教师和学生是高校教育和教学活动过程中的俩个主要角色 ，也是整个高校内 部活动中的俩个基本构成要素，因此，师生关系的状况如何直接会影响到整个高 校活动的秩序和基本目标的实现。. 43 、我国有计划地按专业培养人才的教育模式，是在 1952 年开始的院系调整的 过程中形成的。 44 、教学是学校实现培养人才的基本途径。 教学是高等学校教育工作的中心环节，是实现一定的教育目的和人才培养目标的 基本途径。 45 、狭义的课程是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开 设顺序的总和。 46 、广义的课程则是指学校教育中对教育目的的发生作用的一切文化和经验、活 动。 47 、课程分类从分科型或综合型的观点来分，可分为学科且列课程和核心课程 。 从层次构成上见，可将课程分为公共课程 、专业基础课程以及专业课程 。 从选课形式上见，又可将课程分为必修课程、限选课程和选修课程 。 48 、教学计划的主要组织部分是课程体系 ，或称课程结构。这是高校为达到培养 目标而要求学生学习的基本内容。 49 、教学大纲是学科教学的指导性文件。 50 、教材建 是课程建设的核心，是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质 量的重要保证。 51 、早期的教学组织形式是个别教学制 ，最早出当下原始社会，是在长辈把生产 经验和道德规范传授给下一代的过程中形成的。 52 、班级授课制首先是由夸美纽斯在其《大学教学论》（1632）年中提出且在理 论上进行说明的。自 19 世纪中叶开始，班级授课制为欧洲各国广泛采用。在我 国，1862 年创办的京师同文馆开始采用班级授课制 53 、课堂教学的基本环节 包括备课、上课及课后总结等。 54 、学年制是按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水 平的教学制度。 55 、讲授法是通过教师的口头语言表述、讲解、讲演等形式系统地向学生传授知 识的方法，亦称为课堂讲授法 56 、讨论法是指以加深对所学内容认识、辨明是非或获得新的结论为目的，把学 生组织起 3 来，激发思维各抒己见以取得共识和交流，分享不同见解的教学方法。 57 、现代教育技术的兴起：20 世纪 30 年代，无线电广播、有声电影开始在教育 中推广，50 年代和 60 年代，随着教学机器、录音技术、电视技术的应用，兴起 了程序教学、语言实验室教学和电视教学的热潮，70 年代，录像机、闭路电视 教学系统、计算机辅助教学和卫星电视教育等应用。 58 、教育技术的领域由四个方面组成：学习者、学习资源、教育开发职能和教育 管理职能。 59 、对传统教学媒体一般按照其物理原理作如下分类：（1）光学媒体（2）音响 媒体（3）声像媒体（4）综合媒体 60 、多媒体教学法就是以多媒体技术为基础，在教学过程中，根据教学目标和教 学对象的特点，通过教学设计以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程 结构，使学生在最佳的学习条件下学习。 61 、形成性评价 ，是通过诊断教育方案计划、教学过程进行中存在的问题，为正 在进行的教育活动提供反馈信息，以促进实践中正在进行的教育活动质量的评价。 62 、教学测量则是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生 在德智体美诸方面的发展水平。 63 、教学活动是一种有目的、有计划的培养人的活动，教学评价则是教