中高职一体化资源 电工基础 1第七章 第一节 单元教学设计.docx

光机电应用技术资源库 单元教学设计 20 —20 学年 第 学期 课程名称： 电工基础 授课专业： 任课教师：  单元序号及单元标题： 第七章 第一节 电流对人体的作用及基本安全常识 授课班级 上课 时间 周 月 日 第 节 上课 地点 周 月 日 第 节 教 学 目 的 通过学习要求学生了解电流对人体的伤害；掌握安全电压等级及使用场合；了解带电体不同类型的安全间距；掌握安全用具的使用方法；掌握安全色及其含义；会使用常用的安全用具；会通过安全色执行安全操作规程。 教学 目标 能力（技能）目标 知识目标 1、会使用常用的安全用具； 2、会通过安全色执行安全操作规程。 1、了解电流对人体的伤害； 2、掌握安全电压等级及使用场合； 3、了解带电体不同类型的安全间距； 4、掌握安全用具的使用方法； 5、掌握安全色及其含义。 对重点 难点 及 解决方法 教学重点：安全电压、安全用具、安全色。 教学难点：安全间距。 解决方法：结合动画、视频及图片进行讲解。 参考资料 ? 单元教学设计 第一部分：组织教学和复习上次课主要内容 （时间：5分钟） 提问： 1、在三相对称电路中，已知线电压、线电流及功率因数角，则有功功率P= ，无功功率Q＝ ，视在功率S＝ 。 2、请判断“三相电路中，有功功率、无功功率、视在功率也属于功率三角形关系” 说法正确吗？ 3、有一台三相电动机，每相绕组的电阻是30欧，感抗是40欧，绕组是星形连接，接于线电压为380伏的三相电源上，求电动机的线电流及有功功率？ 第二部分：学习新内容 （时间：170分钟） 【步骤一】 新知识的引入 随着科技的不断发展，人们的生活水平不断提高，家用电器基本上得到了普及，使现代生活已经离不开电，美丽的夜景都是用电，现代的工业、农业等其它行业都离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一起来学习用电的基本安全常识吧！ 【步骤二】讲解电流对人体的作用及基本安全常识 §7—1 电流对人体的作用及基本安全常识 电是一种看不见、摸不着的物质，只能用仪表或验电工具进行测量，它具有潜在的危险性。电力系统的各种通电设备如果使用不合理、安装不恰当、维修不及时或违反操作规程，都会带来严重的不良后果，不是设备损坏，就是人身伤亡。因此，了解安全用电常识、正确地用好电、管好电，就显得十分重要。 一、电流对人体的伤害 由于人体是导体，因此人体接触带电部位而构成电流回路时，就会有电流通过人体，流过人体的电流会对人的肌体造成不同程度的伤害，如果不能迅速摆脱带电体，则会造成局部受伤或死亡事故，这种现象称为电击，电击使人体内部器官组织受到损伤。另一种对人体的伤害是电伤，它是指在电弧或电弧作用下使金属熔化时与人体接触，造成烧伤或金属溅伤，使人体外部器官受到伤害。以上电击和电伤统称为触电。 电击对人体的伤害程度，与流过人体电流的频率和大小、通电时间的长短、电流流过人体的途径，以及触电者本人的情况有关。 1、通过人体的电流越大，对人体的影响也越大；因此接触的电压越高，对人体的损伤也就越大。? 电流通过人体所产生的热效应和化学效应与电流强度成正比关系。几十微安的电流可以丝毫感觉不到，而几十毫安的电流可引起生命危险。从欧姆定律可知，当人体触及较高电压的带电体时，流过人体的电流也较大，因而受到的损伤也就严重。 2、交流电对人体的损害作用比直流电大，不同频率的交流电对人体影响也不同。 人体对工频交流电要比直流电敏感得多、接触直流电时，其强度250毫安有时也不引起特殊的损伤，而接触50Hz交流电时只要有50mA的电流通过人体，如持续数十秒，便可引起心脏心室纤维性颤动、呼吸困难、肌肉痉挛、中枢神经遭受损害从而使心脏停止跳动以至死亡电流流过大脑或心脏时，最容易造成死亡事故。 交流电中25～300Hz的电流对人体损害最大，极易引起心室纤维性颤动。20KHz以上的交流电流对人体影响较小，故可用来作为理疗之用。我们平时采用的工频交流电源为50Hz，以设计电气设备角度考虑是比较合理的，然而50Hz的电流对人体损害是较严重的，故一定要提高警惕，搞好安全用电工作。? 3、电流持续时间与损伤程度有密切关系? 通电时间短，对机体的影响小，通电时间长，对机体损