金融产品营销专业整改方案.doc

PAGE PAGE 14 第三学年工学结合教学模式改革实施方案（讨论稿） 2005级金融管理与实务专业 2005级投资与理财专业 改革背景 （一）、宏观背景分析 高等职业院校加强与企业的联系，加强学生专业岗位实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行工学结合、半工半读的人才培养模式，是贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神的有效举措。 当前，我国职业教育的改革与发展进入了一个新的关键阶段，迫切要求我们解决一系列深层次的问题，探讨新的具有中国特色的职业教育人才培养模式。根据教育部关于高等职业院校学生实习实训时间不少于半年的要求，学院积极探求和推进工学结合课程与专业培养模式深层次改革思路，提出了专业培养计划设置采用2+0.5+0.5的模式。 根据上述教育部高职教育的办学精神和学院工学交替培养模式改革精神，结合企业对高职金融人才的需求特点，本专业对05级的课程培养计划和办学模式进行了探讨,提出了实习、试用、就业三位一体的毕业综合实践教学体系。即学生在第四学期结束完成单位意想性招聘，并安排暑期实习，第五学期开始毕业综合实践，同时完成实习和试用，第六学期完成顶岗实践并顺利完成就业。同时在实践过程中把学生的培养融入到企业员工的培养计划中，使学生有机会和企业共同成长，从而实现企业中学生身份和员工身份的有机融合。 （二）、专业背景分析 传统的银行、证券、保险等“分业”概念，似乎已很难概括和限定金融人才需求变化的未来时态。随着全球金融一体化和自由化浪潮的不断高涨，以银行、证券公司、保险公司等机构的业务互相渗透、交叉的混业经营模式已成为国际金融业发展的主导趋向。这种金融混业人才既要求全面了解银行、证券、保险、期货等相关知识，也要求拥有丰富的金融从业经验，具有优良职业操守、良好的人际交往能力以及组织协调能力。但是，在当前，要找银行、证券、保险等金融业务都懂的人才实属不易。有研究报告显示，目前国内大约有金融人才300万人左右，符合这一要求的不到10万人，以客户经理为例，随着个人财富的不断增长，个人理财业务已成为金融机构的一项颇有前景的业务。在个人理财规划中，客户需要储蓄、信贷、保险、证券、期货等各种金融产品的一站式服务，混业经营使得客户在一家金融机构获得几种业务服务成为可能。这也对金融机构的客户经理提出了更高要求，需要客户经理熟悉各种金融业务。但在当前，到哪里去找这样的客户经理已经成为金融机构人力资源部老总的“头疼事”。以培养金融领域客户经理以及经纪人队伍为主的金融管理与实务专业正是基于这样一种行业发展背景下开设的。 相对于一般的岗位来说，金融领域的客户经理既要求全面了解银行、证券、保险、期货等相关知识，也要求拥有丰富的金融产品营销从业经验，具有优良职业操守、良好的人际交往能力以及组织协调能力。如果说专业知识的掌握可以通过学校校内教学来完成，那么从业经验、人际沟通能力以及组织协调能力的培养只有通过实战才能得到很好地训练。工学结合可以成为实践性教学相对有效的模式。 推进工学结合教学模式改革的条件 为了提高实践性教学的有效性，本着“以就业为导向”、“人无我有，人有我优”、“实训环境职业化职场化、组织管理企业化”的原则，本专业的实践教学更多地采用校内与校外相结合的实践基地建设方式，借助于金融服务公司的平台，基本实现了校外、校内实训基地的有效融合。经过一年的努力，取得了显著的效果，校内外推进工学结合教学模式的条件日趋成熟。 （一）内部条件分析 1、借助于金融服务实验公司平台，开设金融服务公司岗位认识课程，在各模块老师的指导下对工学结合的实践教学模式进行了有效的尝试，并取得了一定的成效。 金融服务实验公司是投融资专业室为金融管理与实务专业以及投资与理财专业设立的用于进行校内实践性教学的场所。由于金融服务公司直接引入各大金融机构的金融产品作为实践的对象，由金融机构的专家直接参与产品和专业的辅导和培训，再辅以校内指导老师的辅导和管理以及创新的课程考核手段，所以学生基本上在就学期间就可以开展相应的业务，从第一学期的课程实施情况来看，学生一个月的信用卡销售量达到了80张左右，这直接激发了银行的用人积极性，直接产生的效果是2006年7月—8月分别有三家合作商业银行安排了累计20人左右的暑期实习，有2家合作保险公司以及2家合作汽车信贷公司安排了60人左右的暑期实习。从事业务的8位学生累计完成信用卡销售130张左右，汽车保险4份。得到了单位的一致好评，直接产生良好的示范效果，2004级35位学生全部完成实习、试用、就业的定单安排。 2、2004届金融产品营销专业实习、试用、就业试点情况良好 2006年9月，在相关部门及院领导的大力支持下，对2004届金融产品营销专业进行了实习、试用、就业三位一