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课题推广方案 一、指导思想 教育科研成果的推广应用是教育科研效益的直接体现， 也是教育科研知识的 普及过程，推广应用实际上是在更广阔的背景中通过再实践去完善原有成果的科 学性、普适性和成熟度。学习借鉴他人的先进成果，有利于实现科研成果的“异 地创新”。通过这种方式形成一个全员参与教育科研的氛围， 培养一批科研骨干， 培育“教研文化”氛围。 基于这种思考，根据我县实际， 《本色作文导写的理论与实践研究》课题成 果经县教研室及教育学会研究申报教育局党委批准列为我县重点推广课题。 该课 题由全国义务教育语文教学研究中心主任、湖南第一师范学院教授刘济远主持， 原为湖南省教育科学“十五”规划课题， 2007 年被列为全国教育科学“十一五” 规划课题（课题批准号 FHB070401）。旨在原课题研究的基础上进一步进行深化 研究，引导广大语文教师根据青少年生活实际与作文规律开展导写活动， 深入系 统地进行本色作文导写的实践探索与理论研究， 构建适应现代教育需要的高素质 语文教师队伍的培养体系和适应素质教育要求的作文教学体系， 为推动澧县中小 学语文教育整体水平的提高、打造教育强县贡献力量。 二、基本思路与内容 （一）基本思路与预期目标 通过“筛选”、“转化”、“验证”、“普及”、“深化”五个环节的操作 研究，探索出推广教育科研成果的运行机制； 力求通过成果的转化研究， 探索出 能促使教师的教学行为面向全体学生的教学机制。 大面积提高我县中小学语文教 师队伍的素质和教育教学质量。 通过本色作文导写成果的推广研究， 探索出对不同学段学生进行本色作文导 写的有效策略， 系统而全面地培养学生良好的习作习惯， 使全县中小学生的学习 面貌焕然一新，课堂上，他们敏于听，长于写，善于说，乐于读，会合作，愿交 流，能反思，勤动手，有创新。学生的一般性学习习惯和现代性学习习惯得以充 分体现。 （二）重点与方向 1．理念层面：新课程作文导写教师素质要求；新课程作文导写与传统习作 教学的区别；新课程作文导写规律的探索。 2 ．实际操作层面：激发学生作文兴趣的艺术；指导学生观察生活的艺术； 指导学生积累素材的艺术； 作文开头的导写艺术； 作文结尾的导写艺术； 作文过 渡的导写艺术；学生自改作文的指导艺术。 （三）基本原则 1．理论联系实际的原则。在专家指导下研究，在实践基础上升华，使理论 与实践有机结合。 组织骨干教师反复学习本色作文导写理论， 以此统一思想， 统 帅推广研究工作。在推广研究过程中，不唯理论，不唯书本，坚持理论与实际相 结合，把研究工作植根于广泛而扎实的教师语文教学实践的土壤之上， 凸现成果 推广的操作性和实效性。 2 ．点面结合、循序渐进的原则。课题成果推广过程中，贯彻点面结合的原 则。一方面，注重整体性。 在总课题组的指导下， 先点校后整体， 先小学后初中， 以重点学校的推广为先导， 摸索推广经验的同时大面积铺开， 互相促进， 共同发 展。另一方面，注重全面性。必须面向全县所有中小学的全体学生，全方位、多 角度、多层面的实施推广， 最大限度开辟语文学习的空间， 最大限度的拓宽语文 学习的内容，最大限度的激发学生习作兴趣。 3．主体性原则。充分发挥教师的主导作用，学生