人际互助团体心理辅导结构方案.doc

团体心理辅导结构方案之人际互助 团体方案/ 活动名称： “人际互助”第一次活动 大风吹、棒打薄情郎 适用对象：□儿童(6-10) □少年(11-14) □青少年(15-18) 　　　　　√成人前期(19-25) □教师 □一般成人 适用团体历程：√开始阶段 □转换阶段 □工作阶段 □结束阶段 □其他： 直接目的： 促进成员之间相互认识 间接目的： 初步建立互动关系，形成团体氛围 场地考虑：团体活动室 器材准备：纸棒、大开白纸、笔 预计运用于第1/7 次团体，预计时段与时间：90分钟 执行历程： 阶段 活动领导/执行 介入要点 时间 准备或说明 1.介绍团体的性质、目标、内容、进行方式； 让成员了解清楚规则 5分钟 操作与执行 1.“大风吹”游戏； 2.“棒打薄情郎”游戏； 3.制定团体规则 4.个人的参与动机与期待 5．结束 1.了解游戏规则，投入游戏； 2.对可能出现的团体规则的问题进行建议 1.5分钟 2.15分钟 3.20分钟 引发、练习或讨论分享 棒打薄情郎： 经验：1. 这个活动给你的感受是什么？2.大家的反映怎么样？ 关联：1. 谁让你印象深刻？ 生活：1.你愿意成为那个被叫到名字的人还是执棒的人吗？为什么？ 聚焦2、3个问题，平衡成员之间分享时间，避免成员间相互评价。 45分钟 可行之变化/深化或延伸： 错误控制与注意事项：注意平衡各人之间发言的时间 理论背景与方案理念：团体心理咨询的阶段及影响因素之团体氛围 参考资源：许育光 团体咨商与心理治疗 设计者：  团体方案/ 活动名称： 信任盲行 第2次活动 适用对象：□儿童(6-10) □少年(11-14) □青少年(15-18) 　　　　　□成人前期(19-25) □教师 □家长 □一般成人 适用团体历程：□开始阶段 □转换阶段 □工作阶段 □结束阶段 □其他： 直接目的： 增进成员间互动，增加凝聚力。 间接目的： 促进团体交流，减少焦虑与防御。 场地考虑：团体辅导室。 器材准备：眼罩 预计运用于第＿＿2＿次团体，预计时段与时间：19:00-20:30 6月1日晚 执行历程： 阶段 活动领导/执行 介入要点 时间 准备或说明 热身活动解开千千结，继续第一次没有完成契约。 活动环节强调规则，活动后分享。 30’ 60’ 操作与执行 两人一组，一位作盲人，一位作助人者，盲人蒙上眼睛，原地转三圈，然后在帮助人的搀扶下，沿着指导者选定的路线，带领盲人练习。注意：期间不能讲话，只能用手势、动作帮助盲人。 结束后两人交流感受，并在团体中交流。 互换角色再练习盲行。结束后团体交流。 路线设计要有阻碍，如上楼、下坡、拐弯，室内室外结合。 60’ 引发、练习或讨论分享 1、对于盲人，你看不见后是什么感觉？你用了什么方法帮助他？ 活动中你印象最深刻的是什么？ 2、你对自己或他人有什么新的发现？ 你对伙伴的帮助是否满意，为什么？ 3、活动使你想起什么？印象最深刻的场景会让你想起什么？ 问题： 讨论分享的问题很多，顺序应该按照经验-关联-生活三个层次一次提问吗？一个一个问题提出显得生硬。 可行之变化/深化或延伸： 1、两轮活动之后再分享讨论。 错误控制与注意事项： 问题：两人搭档，上次未完成的契约，由原来的带领者继续完成是否更好？以免另一带领者忘记或思路不同。 理论背景与方案理念： 解开千千结增进团队合作，信任盲行增进成员间相互理解和信任，契合团体转换阶段的任务目标。 参考资源： 许育光 团体咨商与心理治疗；樊富珉 团体心理咨询。 设计者：_________________(简历) 团体方案/ 活动名称： “人际互助”第三次活动 小小动物园、人生曲线 适用对象：□儿童(6-10) □少年(11-14) □青少年(15-18) 　　　　　√成人前期(19-25) □教师 □一般成人 适用团体历程：□开始阶段 √转换阶段 □工作阶段 □结束阶段 □其他： 直接目的： 促进成员对自我的探索 间接目的： 进一步建立互动关系，形成团体氛围 场地考虑：团体活动室 器材准备：大开白纸、笔 预计运用于第3/7 次团体，预计时段与时间：90分钟 执行历程： 阶段 活动领导/执行 介入要点 时间 准备或说明 确认大家到位（重复参与者的姓名）； 介绍本单元活动的基本内容 5分钟 操作与执行 1.热身游戏“1.5” 2.小小动物园； 3.人生曲线（备用） 4.分享 5．结束 1.了解游戏规则，投入游戏； 2.注意协调每个游戏的时间长。 5分钟 20分钟 20分钟 引发、练习或讨论分享 小小动物园： 经验：1. 这个活动给你的感受是什么？2.大家的反映怎么样？ 关联：1. 如果可以改变的话，你愿意变成什么动物？2你