教育心理研究进展.ppt

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Bruner(1990)认为教育心理学的研究已经从以刺激和反应为中心移向以信息加工为中心,最近则转移到强调意义和意义建构的学习和认知模型。 * Bruner(1990)认为教育心理学的研究已经从以刺激和反应为中心移向以信息加工为中心,最近则转移到强调意义和意义建构的学习和认知模型。 * 教育心理研究进展 研究领域扩展,研究重点发生转变。 教育心理学对学习的研究从行为转向认知,最近则转移到强调意义和意义建构的学习和认知模型。 1920’s-1950’s 关注行为 1960’s- 重视个体已有知识经验,关注认知学习的过程和机制 1980’s

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