小学教师经验交流学习材料.docx

小学 秀教 交流材料 主 人：包 XX ： 2014.10.13 地点：五楼 梯教室 生命是一次 程旅行，没有回 的路 我 再次来 ，在我心里流淌着 一份温暖：每一生命都是一个奇迹，每一只太阳 都有一个 向 天的梦想。家 把希望放在我手中，我深感沉甸甸的分量。 每一个生命都在教室里美 成 ， 是我朴素的理想。于是，我像一位 夫，静静地 守在自己的教育 片土地上，期待那份” 曰不能，心向往之”的完美，和孩子 共同 写一段生命的 奇。 完美教室的基 篇：美 的 境 2013年9月，正是桂花 香的季 ，也正是我教育生涯的一个新起点。清楚 得， 得走 教室的一刹那，柳市一小三（ 1）班的 些陌生的孩子眼睛亮亮的， 刷刷地向着我，那一刻，一份莫名的 潮涌上心 。”孩子 ，一分耕耘一分收 ??”那日跟孩子 面 候，我一字一句很 真地 着我与他 面的第一句 。接下来的 光，我 便开始了美化 境行 。 卷气 “老 ， 是我最 看的《趣味科学》””老 ， 本《父与子》漫画可有趣可 人了” , 每个孩子争先恐后地推荐自己的 ，并捐献 了我 班 ，就 ，我与孩子 一起开辟了教室一 一大 地 ” 吧” , 到 在 止，我 班 藏 已达 200册左右，分 放在架子上。 ，有孩子 喜雀 借 的身影，午 有我 孩子 候 不自禁的一 一笑，放回 架 候孩子常舒一口气的那种愉悦 然，教室里有形的 卷气逐 在我 的孩子身上沉淀。 花草香 “我最喜 些小 了。”瑜 。” 盆吊 是暑假 候我精心照料的，瞧， 的多密。” 敏在旁 自豪的拍胸脯。”不好了，老 ，你看， 株植物快要枯死了，可是，可是我 也已 每天 它 水了呀？” 一 愁眉苦 。儿童是自然之子，他 喜 花花草草、喜 虫 叫。于是，一个挺惹眼的生物角在我 教室也便 生了。架子上不 有小花小草， 有小 、小 、小 。 了好好照 些小生灵，孩子 自 地提 很 喜地要分小 照 它 。不 每天 花花草草 水， 得 他 沐浴阳光。 得” 海 帆”小 照 的一株植物在 期不到半个月的 便枯萎了。小 成 ， 是由于 水 多造成。看来光喜 不 ，一定要好生照料哦！于是，大伙儿开始仔 上网 料，并把如何科学培养的方法写在一 小牌匾上，以提醒大家遵守生物的自然 律，否 事与愿 。看着他 忙碌的身影，美 也在我心 漾开。 味 候，孩子 开了，好一部分孩子 喜 站在 壁前面指指点点，他 或 傲或 ，当然也有不服气的。因 ，我 教室的每一面 壁都与孩子 呢： 画、 法、手抄 、手工??那流 又略 稚嫩的 条，那 亮的明媚到人心坎的色 ，那不 意 留出的空白，呵呵，无 不散 着孩子 自己的气息。粗糙也 ，精致也 ，我想都是孩子 向他 成 慢慢靠近吧！ 生活味 若你走 教室，就会被那种很生活很 切的气息所包容，因 板 下面的整个大 面上，我 用来粘 孩子 每次活 的身影。班刊 行会上，校园歌曲合唱的舞台上， 会上。 本表演??孩子 笑啊，唱啊，跳啊，呵呵，也有偶撅着嘴的 着眉的孩子 ，那属于孩子 的世界被我 班用心的 影 捕捉并定格。那朗朗的笑声仿佛一直就在教室里 漾着。 一 小小的教室，我 予它特殊的气息，它将 予我 的孩子更明媚的更真 的 。 完美教室的内涵篇：班 愿景 2014年5月，与 班孩子相 已将近一年的 ，夜深人静 候 会感慨 个班 孩子的差异性之大。有成 特 拔尖的，有根本无法提笔写 目的，有 声笑 表 力极佳的，也有沉默不 ，整日低着 的??作 老 ，我不愿看到 些，我更不愿放弃我所看到的。 日本佐藤学教授 ：教育 践是一种文化。教室里的革命，是静悄悄的革命。于是，我打算从班 的整体愿景的打造开始 我 的班名 一个完美的教室 是一个文化 ，它的每一个角落、每一次活 都渗透着文化气息，若有一个 极向上的班名就像太阳一 ，光芒四射， 照射到教室生活的每一个角落，使教室中每一个个体的生命都 于舒展的状 ， 向明亮与 煌那 多好。 于是，我与孩子一起琢磨班 名称。比如”芳草苑””毛毛虫””小蜜蜂””百合花”,但都因 似曾相 ，或者缺乏个性，被我和孩子 否决了。偶遇”太阳 ”是听一朋友提起。起先乍一听， 着 名字响亮悦耳，新 ！走近了解，原来她是一种形体异常美 的 ，食花蜜 天露。她能逆 开 大 的羽翼， 空 起。每当太阳初升，霞光映照，或者雨 天晴，万里 天的 候，太阳 和蝴蝶、蜜蜂等在万紫千 的百花 中成群 翔，她 叫婉 听，永 充 。呵呵，多么 的感 ，多么美妙的人生。周一急急 地 与孩子 听，孩子 一听，可 了，于是定下班名，我 就开始了班 的制作。 一周后， 蛮多，其中有三幅