初中体育_健身拳教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

教学设计 学段：水平四 执教人： 课时6—1 课题 健身拳 内容 1、健身拳1—4动（起势、戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌） 2、身体体能练习 学习目标 1. 对长拳运动产生浓厚的兴趣，能积极地参与武术拳术的学练。 2. 基本掌握所学健身拳套路的动作。 3.通过武术健身拳学习建立良好的民族自豪感，培养学生自信、果断、团结协作的精神。 重难点 重点：动作的用力顺序及发力点。 难点：动作的连贯及武术的精、气、神。 阶段 时间 环节目标 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求 启动阶段 2-3分钟 1、了解本课要达成的目标，体现长拳“精、气、神”。 2、调动情绪，做好上课准备 1、体育委员整队报告人数。 2、师生礼仪 3、本课任务：介绍武术长拳的手型、步型，学习健身拳1—4动。 4、安排见习生。 1、检查队列 2、检查出勤 3、宣布课的任务，提出要求 4、目的明确、声音洪亮。 1、班长整队，报告人数 2、记住老师提出的关键词 3、集中注意力，调整达到上课状态。 1、课堂常规： 组织：四列横队 ▲ 要求：快、静、齐 要求： 1.精神饱满，积极参与活动。 2、教师语言要感染力 贮备阶段 贮备阶段 3-5分钟 3-5分钟 1、了解热身活动内容、做法 2、能够根据老师要求参与不同人数的热身 活动 3、在活动中“善合作” 4、身体得到充分的活动 1、绕场地慢跑，听哨音进行占位。（全班同学采取一路纵队围绕垫子外沿进行慢跑） 2、搏击操 a、跳步 b、直拳 c、摆拳 d、勾拳 e、顶膝 f、侧踹 1.教师跑动中观察吹哨。 2、教师演示 教师统一口令，示范领做。 1、跑动过程中听到老师一声长哨音后，同学们坐垫子占位。未占到位的同学原地纵跳5次。 2、学生认真观察教师动作， 勤于动脑 体会动作 按口令练习 释 放 参与阶段 25-28分钟 1、学生通过学习内务单能够领略武术的技术和精、气、神。 2、基本掌握动作的技术与名称 3、通过学习任务单，能够了解任务单内容和要求培养自主学习、合作学习以及自评、互评能力。 4、会为他人加油鼓劲，建立自尊、自信、尊重和爱护同伴的优良品质。 1、教师演示健身拳套路 重点：动作的用力顺序及发力点。 难点：动作的连贯及武术的精、气、神。 2、分小组学习健身拳1—4动 a、起势 b、戳掌冲拳 c、抽拳弹踢 d、进步蝶掌 3、体能游戏：小组长根据iPad上的任务单组织队员开展活动。 1、教师示范动作，说明动作要领，考虑学生个体差异，动作的连贯和分解。 2、分小组学习 教师播放武术音乐，营造武术练习的氛围。 a、教师小组内讲解，示范，选小组组长。 b、教师巡回指导，及时纠正错误动作，辅助动作掌握比较慢的同学学习。 c、组织小组长带领本组队员展示健身拳。根据完成情况，进行评价。 3.说明跑动路线规则，教师现场拍照，进行评价。 1、学生仔细观看教师示范，领略武术的技术和精、气、神。 2、学生认真观察视频动作，勤于动脑，体会动作。 a、仔细观察教师示范，组员推荐本小组组长。 b、学生进行模仿练习，明确动作顺序及发力点。 c、小组间互相学习，体现出武术的精、气、神。 3.小组内分工，采用选择的方法积极参与。 恢复身心阶段 3-4分钟 1、学生根据老师引导完成放松活动 2、通过老师总结学生进一步体现“精、气、神 ” 3、身心得到放松 1、放松活动。 2、总结讲评 3、收还器材 师生再见 1、教师放音乐，用语言引导学生拉伸 2教师领做太极放松操，引导放松。 3、评价学生本节课的完成情况。 1、听老师引导拉伸身体 2、模仿老师动作做放松操。 3、恢复平静状态。 组织形式： 四列横队。 ▲ 器材 iPad4个，凳子4个，小垫子8块，U盘一个，便携式音箱一个 课的 预计 练习密度60-70%，最大心率120-150次/分钟 水平四学段学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。学生运动参与能力强、性格爱好特点明显，因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。本课教学对象为初一学生，在身体锻炼中具备了一定的基本运动能力，也具备了小组探究性学习的能力，但个体间存在一定的差异性，学习中采用小组帮扶，让每个学生在活动中都获得成功的快乐。 今天为大家呈现了一节高质量的武术课。从开始部分富于激情的热身活动，到主要部分采用平板电脑，小组体验探究学习武术动作，再到放松的太极拳，紧紧抓住武术课的脉搏，将教师的武术功底，学生的学习热情、课堂氛围的铺设设计的精妙周全，特别是不同音乐的使用，为整节课增添了更多的激情。结合武术是我国的传统项目这一特点，激发学生学习兴趣，培养健身意识，并能够建立良好的民族自豪感。宗旨不变的前提下如何呈