学前教育调查报告总结计划样本.docx

. 关于幼儿园学前教育情况的调查报告 ××× 调查目的：对幼儿园儿童的生活自理情况进行调查， 分析其影响因素 调查时间： 2013 年 6 月 07 日-10 日 调查地点：×××幼儿园 调查对象：×××幼儿园的部分幼儿家长 调查方法：采用调查问卷的方式 调 查 人：××× 一、 的基本情况： 儿童去幼儿园第一要做的就是自己会吃 、喝水，如果儿童 是一直 用 奶瓶喝水，就要 上 会用杯子喝水。 第二要学会和 人交往， 特 是向成人 提出需求，比如他想上 所，他要会 ; 渴了 了也要懂得 ， 有冷了 了都 要会表达。如果儿童不会 ，老 可能会照 不到，儿童就越 会感到失落，如 果 些方面能表达得 好， 受到的老 的关注也会多一些， 另外，如果儿童需要 在幼儿园午睡的 ， 要学会穿脱鞋子和外衣， 开始几天老 可能会帮忙， 但肯定 要 渡到自己会穿脱的。 个 也是我 家 孩子的 。 生活自理能力是指儿童从依 到独立的 程 , 即儿童从依 成人的帮助 , 学 知照 自己的衣、食、住、行等 程， 的 ，就是自己照 自己。它是 一个人 具 的最基本的生活技能。 幼儿生活自理能力的形成， 有助于培养幼儿的 任感， 自信心，以及自己 理 的能力， 幼儿今后的生活也 生深 的意 ，但 在大部分的幼儿生活自理能力差， 以致不能很好的适 新 境， 所以培养幼儿的生活自理能力致关重要。 二、幼儿在生活自理方面存在的 及分析 1、家 度 。 在的孩子多 独生子女，家 什么事都不要孩子做。 像我 班的孩子多数是隔代教育， 他 是 来 口，衣来伸手 。因此 多小朋友吃 要喂； 帮他 解小便， 穿脱衣服 包 代替使孩子的独立愿望会 消失，养成依 心理，从而 致 展 。 2、 孩子小、能力差，以后学 也不晚。在生活中，我 常常会听到孩 子的 些 求： 我来洗，我来拿? ?等等 。但得到的回答往往是： 不行，你 小，不会做。 多家 孩子到了一定年 ，自然而然地就学会自己做， 在孩子小，不必急于 他 自己 手，而且越小越 教，孩子大了，学得也快。 因此 教养的孩子在家中一切需要自己 手的事， 几乎全由大人包 ， 养成了 .. . 重的依 心理。 3、怕麻 ，嫌孩子 作慢，或吃得 。由于小朋友小肌肉 展 不完善，自控能力差，手眼 不 。 孩子自己吃 常常桌上地上都是，家 嫌 ， 不如自己喂得快； 有的孩子要自己洗手， 果手没洗干 ， 弄湿了衣服，家 后悔没帮他洗；孩子非要自己穿衣服， 果衣服穿反了， 要重穿，耽 了 上班 ??所以 多家 与其 孩子做，不如自己做， 省 ，减少避免麻 。其 ，家 种拒 孩子 手做，包 代替的做法， 害了孩子的自尊心和自信心，妨碍了能力和独立性的 展。 三、培养幼儿自理能力的方法 孩子自理能力差，每位做家 的都深有感触， 他 都希望自己的孩子能自立、自 ，克服依 性， 日后成 自食其力的有用人才。 那么怎 培养幼儿的自理能力？我 可以从以下几个方面入手： 1、从日常生活中入手培养幼儿的自理能力，增 幼儿独立性。 教 任就是 助家 、 幼儿学会做些力所能及的事， 如家 和自我管理， 不 是生活 幼儿提出的要求， 而且是幼儿自身 展的需要， 幼儿 开始 ，往往做得很慢，有 甚至“ ”，不要因此就不 幼儿 手，而要 幼儿做正确的示范 作，耐心教他 怎 做，鼓励孩子 持 ，养成 。 在家里 幼儿 良好的 境， 提供一定的 条件， 如： 幼儿自己起床、穿衣、吃 、整理房 等，家 不要加以干涉，要鼓励幼儿做中学。 开始是慢 一点， 了他 自然会利索得 且 多， 家 一定要有耐心， 既 孩子的自理能力， 也建立了自己事自己做的独立性。 使孩子体 到独立完成一件事后所 得的快 ，从而增 其做事的信心，达到培养幼儿的自理能力目的。 2、采用多种形式教育、培养幼儿自理能力。 有 家研究：人的双手与人的大 的神 是 密相 的。 幼儿通 手的操作可以 与手的 性， 而且可以促 大 的 育。 点，我采用多种形式帮助幼儿学 生活、 技能。通 故事、念 歌、做 日生、整理 、玩具等形式教会幼儿 的自我 。 并要求幼儿在家里做力所能及的事， 比如： 地、擦桌子、洗碗、 碗筷等。 激 幼儿 折 、剪 的 趣，要求他 回 家 自己的想象力， 制作手工作品 到幼儿园供大家欣 。 可是，我 有的家 嫌孩子做得慢，做得不好，自己 其代 ，反而 孩子在旁 当 众。 然作 是做得很好， 但是已 背了老 布置作 的初衷。 作 家 放手 孩子自己 手， 幼儿知道自己的事情 自己做， 激 孩子参与做的欲望。 “新年” 后，我