[五年级下册语文《草原》课件]五年级下册第一课草原课文.pdfVIP

课件网权威发布五年级下册语文《草原》课件，更多五年级下册语文《草原》课件相关 信息请访问课件网。 【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容， 教学步骤的安排， 教学方法的选择， 板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 大范文网整理的五年级下册语文《草原》课件，欢迎阅读与借鉴。 教学背景分析 教材分析 《草原》这篇散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、 所闻、 所感， 字里行间浸润着浓郁的草原风情一碧千里的草原风光，骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动 人情景，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客，以及蒙汉两族人民 团结互助的深情厚谊 . 学情分析小学五年级的学生，已经具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力，所以 引导学生把握本课的主旨应该是比较容易的。但对于生长在北方小城镇的孩子来说，草原即 是遥远的， 又是陌生的， 因此如何应用信息化教学资源， 使学生感受到草原风光美、 人情美， 是上好本课的关键。 教学目标 1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、 羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。 2、有感情朗读课文， 感受蒙古草原的美好风光和风土人情， 体会蒙汉的民族情深， 激起 学生了解西部，热爱西部之情。 3 、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜 阳”的含义。 4、背诵 1、2 自然段。 重点难点感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。 感受作者对草原的热爱和依恋之情。 教学准备 1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。 2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。 教学过程 教学过程二次备课 一、谈话引入，创设情境 1、播放歌唱草原的歌曲， （如《美丽的草原我的家》 、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光 或民族特色的歌曲。 ） 2 、同学们， 听了这首歌你的心情怎样， 是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收 集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？ （学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一 说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。 ） [ 运用情景把学生带到美丽的大草原中， 使他们对草原有个初步的认识， 知道草原是辽阔 美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往，也有利 于进入文章的情景之中。 ] 3、作家老舍是一位人民艺术家， 也是一位文学产量较高的作家， 深受人们的爱戴， 那么 当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就 随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。 （板书课题草原。） 4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？ 预测 （1）草原的景色如何？ （2 ）草原的人们怎么样？ （3 ）作者第一次来到草原有何感受？ ……… 二初读课文，自学本课生字。 1 同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。边读边 想，课文描写了草原的什么？ （学生自学课文内容，教师与个别学生交流） 2 引导学生概括课文内容。 3 学生自学课文生字，新词。 （以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流） 4 检查学生的自学结果 （1）读生字和词语。 A 认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字 蒙的读音是 “měng”, “好客”中的 “好”读作 . “hào”，“同行”中的 “行”读作 “x íng”， “似乎”中的“似”读作“ s씓毯”的最后一笔为点