初中数学_多姿多彩的图形教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

6班学生比较聪明，基础较好，课堂气氛比较活跃，学生灵活，可能由于第一次录课，学生比较紧张，上课放不开，不敢回答问题。学东西的最好途径是亲自去发现它，让学生在学习中寻求欢乐.本课设计了系列活动让学生经历不同的学习过程.在活动中通过看一看,想一想,说一说,画一画,练一练充分进行实践与探索,培养学生的观察,类比,归纳等数学方法,发展学生语言表达能力和空间想象能力；不断地进行归纳与总结,力图体现自主探索,合作学习；注重发展学生的能力；注重体现学生是学习的主体,转变学生的学习方式,体现合作交流思想 学生掌握良好，学习兴趣有较大提高 本节首先说明现实世界的形状，大小，位置关系，然后从生活中存在的各种形状的实物抽象出常见的几何图形，引入了几何图形的概念，结合学生在小学所学的种种常见几何图形，介绍了立体图形与平面图形的概念，结合从不同方向看立体图形和展开立体图形，让学生体验立体图形与平面图形的相互转化，并从多种角度刻画了点线面体等基本几何概念。 《4.1.1 立体图形与平面图形》导学案 【使用说明】根据导学案，结合课本114页-117页的内容，自主探索，先试着独立完成导学案，对于存在的疑难问题，用双色笔标注出来，在进行小组交流和研讨环节集中解决。 一、【学习目标】 1、可以从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立体图形与平面图形的区别； 2、会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形，能准确识别棱柱与棱锥． 3、体会立体图形与平面图形的相互转化关系 【学习重点】 1、立体图形和平面图形的概念． 2、从正面、左面、上面看一些简单几何体或它们的组合得到平面图形． 【学习难点】 从实物的外形中抽象出几何图形，并会画出观察所得的平面图形。 二、自主学习，我最棒！ （1）从整体上看，它的形状是______ ；看不同的侧面，得到的是______ 或 ______ ；看棱得到的是 ______ ；看顶点得到的是______ . （2）类似地观察罐头、足球或篮球的外形，可以得 、 、 等.长方体、圆柱、球、长（正）方形、圆、线段、点等，以及小学学过的三角形、四边形等，都是从物体外形中得出的. 有自己的语言总结出什么叫做几何图形？ （3）说一说下面这些几何图形有什么共同特点？ 什么叫做立体图形？请再举出一些立体图形的实际例子？ （4）有自己的语言总结棱柱和棱锥的区别，你能再举出一些棱柱、棱锥的实例吗？ （5）说一说下面这些几何图形又有什么共同特点？什么叫做平面图形？ 三、小组交流，展示自我！ 四、过关斩将，勇斩第一关！ （1）图中实物的形状对应哪些立体图形？把相应的实物与图形用线连接起来，并说出他们的名称？ （2）下面各图中包含哪些简单的平面图形？ （3）写出下面图形的名称？ 五、合作探究、拓展提高 对于一些立体图形的问题，常把它们转化为平面图形来研究和处理.从不同方向看立体图形,往往会得到不同形状的平面图形.结合例图探究下列立体图形从不同角度得到的平面图形？ 并画出平面图形？ 正面看 、左面看 、上面看 。 正面看 、左面看 、上面看 。 正面看 、左面看 、上面看 。 正面看 、左面看 、上面看 。 正面看 、左面看 、上面看 。 五、过关