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《“生机”纹饰产品设计与制作》案例的实施任务书
一、案例分析
本案例是“生机”纹饰旅游产品设计与制作,包括景泰蓝装饰圆盘、纹饰衍生品设计。从产品开发设计一开始就考虑到产品整个各个因素,包括概念的形成、需求的定位、可行性、进度、生产制造、甚至商品化过程等。本案以取材于植物生长印象“生机”纹饰为装饰元素,开发以传统技艺为载体,现代纹饰设计应用为主题的文创产品,尝试现代装饰纹样应用于传统工艺的可能性。
二、案例目标
本案例面向室内、产品艺术设计专业的学生,适用课程是《家居产品设计》、《文创产品设计》。通过让学生完整经历景泰蓝产品制作的全过程,培养学生的景泰蓝制作的技能。,使学生在真实的工作体验中,切实掌握旅游产品创意制作的运作流程,完成景泰蓝工艺产品创意制作。在教学过程中注重民族文化传承与创新,在夯实学生专业理论知识和基本技能的基础上,着力提升学生产品创意与传统艺术相结合的旅游品设计、制作能力。优秀的师生作品一方面能丰富非遗传统工艺传承资源,又能补充旅游品创意资源。
本案例着重培养学生运用图案设计及绘制软件的辅助,掌握设计的素材,进行家居装饰品及旅游纪念品、文创产品设计,培养设计与制作的能力。本案例以“生机”纹饰旅游产品的设计与制作为载体,传承景泰蓝制作工艺,以景泰蓝行业标准为规范,通过教学让学生在“真题真作”的项目训练中学习相关专业知识。
三、案例实施条件
1.实践能力目标
学生已掌握基本的设计方法和设计方案的表现技能,对木工、景泰蓝、布艺有一定的认识,通过本案学生能掌握器物的造型设计能力,熟悉木工、景泰蓝、布艺手工制作工艺方法和技巧,通过一定的实践体验,也很好的掌握手绘、电脑设计的能力。
1.1实践能力
专业能力:
1.能运用产品功能的设计原则与设计理念;
2.能熟练的掌握产品的色彩设计的设计手法。
1.2方法能力
1.能熟练使用各种电脑绘图软件,如Auto CAD、3DS MAX、LIGHTSCAPE、 PHOTOSHOP等,能绘制三视图和效果图;
2.通过上网或图书馆查阅资料,能掌握独立学习、获取新知识的能力;
3.通过进行设计课题作业的练习,如参观、调研、分析工程案例并模拟设计,能掌握产品设计的创新能力;
4.通过设计与绘图实践,掌握独立寻找问题的途径及解决问题的能力。
2.1 设计制作能力
产品设计工作室,满足一个教学班的空间需要,并配备各类教学所需的教学例图,高配置电脑、扫描仪、打印机和投影设备等。还应设置学习讨论区,便于小组专题研讨,分析设计项目。让掌握Auto CAD、3DS MAX、LIGHTSCAPE、 PHOTOSHOP等设计软件,让学生了解设计工作流程与各种设计规范。
2.2 作品制作能力
序号
工作室名称
设备
材料
技术
1
景泰蓝工作室
烤炉、打磨机、小型辅助工具
铜、釉料
景泰蓝制作工艺及流程
2
木加工工作室
木加系列设备
各类金属木材
木加制作技术
3
陶艺工作室
制作陶瓷的设备
陶土、瓷土、釉料
陶瓷制作工艺及流程
四、案例实施过程
1.设计方案
(1)通过背景资料分析大众眼中的景泰蓝:悠久的历史、典雅优美的造型、鲜艳夺目的色彩、华丽多姿的图案、富丽堂皇和精美华贵的视觉感受以及全部为手工完成的、工艺美术品为北京所特有。
(2)当前市场产品的缺憾:现在的市场上很多景泰蓝制品形态呆板、图案细碎、色彩缤纷而凌乱无章,格调不高且功能单一。
(3)找到设计的着眼点:既符合大众心目中的景泰蓝形象又符合现代人的缤。
(4)分析出产品应具备的特点:造型优美、寓意美好、色彩精美、具观赏性、具民族风格、具实用性。
(5)进行素材的搜集与整理,寻找灵感来源。
(6)发现产品开发载体。
生机的设计取于植物为基础进行设计。树木、水草、草的生长可以称之为生机,把生活中常见的场景用抽象、写实、想象形式表现出来,生机为生机勃勃,坚韧向上,即寓意景泰蓝技艺能永久流传,既体现现代的图案体现时代的进步,让景泰蓝器品适用于任何场景。
图1 图2
图3 图4
1.1 设计草案
图5 图6
1.2 电脑设计方案
图7 图8
2.作品制作实施过程
2.1制胎
图9
2.2 掐丝及点蓝
图10
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