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v1.0 可编辑可修改 PAGE v1.0 可编辑可修改 PAGE 中心小学综合实践活动实施方案 综合实践活动课是新课程改革的一个亮点，是学生一门必修课程。为了培养学生的创新意识和实践能力，扎实有效推动综合实践课的开展，根据县有关文件精神，结合我校实际情况,特制定本学期小学综合实践活动课实施计划： 一、???????? 建立健全组织，加强对综合实践活动的管理 1、成立综合实践活动工作领导小组。 组长：井中振 成员：梁银荣? 苏金双? 田立杰张庆芳? 王艳芳 2、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习《指导纲要》和《实施指南》，提高教师的理论水平和教学指导能力。 ?? 3、尽可能多的组织活动,给学生展示自己能力的机会。 二、学习内容及目标 学习内容： 综合实践活动课本。 知识目标： 了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。 能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,及学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。 三、活动目的： 亲近周围和自然环境，丰富对自然的热爱情怀；考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极和生活态度；激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。 四、??? 活动时间： 综合活动课时安排实行弹性课时制，即将每周3课时的综合实践活动时间，根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相继结合。可以将几周的时间集中在一天使用，也可每周的时间集中在一个单位时间使用。 五、 综合实践活动的内容： 三年级 ：安全自护我能行；四年级：眼睛的秘密；五年级：神奇的种子；六年级：校园文化建设 六、 活动实施的具体过程 依据各年级综合实践活动课教材内容，按照以下步骤进行活动的实施。 第一阶段 活动准备阶段 1、初步设计活动实施方案。 2、根据活动实施方案，确定若干子课题。 3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组。 第二阶段 进入问题情景 1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动。活动由各年级的主要负责教师统筹进行安排。 2、指导老师和学生积极探索，搜寻相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。 3、学生根据自己的兴趣选择研究主题活动和指导老师。 4、各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。 七、研究活动建议： 研究性课题活动程序：（各年级根据情况选择活动的方式） (1)、选择研究的主题。 (2)、以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。 (3)、了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。 (5)、可采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行问题调查，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。 (6)、针对活动研究主题的情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。 (7)、总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。 (8)、成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。 八、活动要求： 1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。 2、学生对调查的参考资料、书籍等进行记录。 3、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。 4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。 5、教师与学生一起评价研究主题的活动，对好的作品与创新方案给予鼓励和奖励。 九、活动评价： 1、对学生的评价 （1）以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。 （2）注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。 2、对指导老师的评价 （1）对教师参与活动的态度、对学生的调控能力、师生合作情况等进行综合评价。 （2）对教师活动方案的设计、组织、实施、指导、总结、活动后的认识与反思进行综合评价。 （3）由学生对指导老师进行评价，采取口头表达与书面文字描述相结合的方式进行评价。 （4）教师自我反思评价。 （5）同行之间相互评价。 （6）