初中体育_立定三级跳远教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

“连续跳跃--立定三级跳远”---教学设计 　 一、指导思想 本节课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”“终身体育”为指导思想而设计。根据学生的实际情况，结合我区的“环节目标，情景导学，任务驱动” 创设符合实际的情境，部分利用SPARK课堂模式激发学生的学习兴趣，设计切实可行的任务引领学生自主完成学习目标。生本课堂以学生发展为主体，充分发挥教师主导作用，培养和完善学生的人格，逐渐养成团结协作的习惯，关注学生的个体差异和体能，力图为今后学生继续体育学习、锻炼和终身体育打下坚固的基础。 二、教材分析、学情分析 本次授课对象是七年级学生，他们具有好模仿、爱受表扬、好玩好动等特点。跳跃练习有些学生受身体素质的影响，学习起来比较困难，极易让学生产生厌学情绪。我通过学习SPARK的理论知识，像是在无形的竞争中发展自己的能力，创设和现实生活贴近的情景调动学生的积极性，并让学生明确掌握技能。构建小组团队，让每一个孩子都在团队中找到属于自己的位置，提供给每一个学生发挥自己长处，获得完成任务的机会。在课的练习安排上，从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展。增强学生的保护与帮助意识，严防伤害事故的发生。 三、学习目标 1.了解跳跃能力在身体综合素质中的重要地位。 2.能够依次用双脚跳、单脚跳和跨跳的跳跃方式连续跳过3个小障碍。 3.通过自主探究，合作学习的方式，培养学生良好的学习习惯，发展协调性等身体素质。 四、教学重点与难点 教学重点：发展腿部肌肉爆发力量 教学难点：三种跳跃方式结合的衔接顺畅 五、教学过程 （详见教案） 跳跃能力单元计划 年级 七年级 课时 5 课时 学习内容 学习目标 教学重点与难点 教学策略 1 立定跳远 1.学生能知道立定跳远的动作要领，丈量方法。 2.能够在距离沙坑1米处起跳并双脚同时落在沙坑内 重点：上、下肢协调用力。 难点：腾空后双膝向胸前快收，双脚向前伸展落地的动作 游戏竞赛法 分组练习，互相学习指导观察 2、 立定三级跳远 1.了解跳跃能力在身体综合素质中的重要地位 2能够依次用双脚跳、单脚跳和跨跳的结合方式连续跳过3个小障碍 重点：发展腿部肌肉爆发力量 难点：三种跳跃方式结合的衔接顺畅 直观教学法 教师演示——划分小组——分组练习。 3 立定三级跳远二 能够在距离沙坑3米处依次用双脚跳、单脚跳和跨跳的结合方式连续跳跃并双脚同时落入沙坑内 重点：发展腿部肌肉爆发力量 难点：三种跳跃方式结合的衔接顺畅 游戏竞赛法 分组练习，互相学习指导观察 4 急行跳远 让学生学会几种提高跳跃能力的方法 能够快速助跑后准确地踏板并跳入沙坑 重点：助跑与起跳的衔接 难点：找到适合自己的步点 游戏竞赛法 分组练习，互相学习指导观察 5 检测 1.通过检测环节进一步巩固所学知识 2.激发学生对跳跃能力学习的积极性 重点：如何给他人测量成绩 难点：熟练运用三种跳远技能 游戏竞赛法 分组练习，互相学习指导观察 体育与健康课教案 年级：水平四（七年级） 执教教师： 课次：5—2 课题 连续跳跃 学习 目标 了解跳跃能力在身体综合素质中的重要地位。 能够依次用双脚跳、单脚跳和跨跳的跳跃方式连续跳过3个小障碍。 通过自主探究，合作学习的方式，培养学生良好的学习习惯，发展协调性等身体素质。 学 习 内容 双脚跳、单脚跳与跨跳结合练习（立定三级跳远的初步学习） 重 难 点 重点：发展腿部肌肉爆发力量 难点：三种跳跃方式结合的衔接顺畅 器材 平梯8副，其他小栏架、小障碍若干 教 学 过 程 结 构 环节目标 授课内容 教与学的活动 组织形式与要求 时 间 热 身 活 动 1.落实课堂常规2.了解学习目标 3.激发热情 1.调动学生的学习热情。 2.充分热身。 3.培养学生音乐的节奏感。 一、导课内容： 1.师生问好。 2.宣布本课内容。 3、下发任务单 二、准备活动： 1.平梯准备活动 2.游戏：青蛙回家 5人一组5个“荷叶”，1只青蛙负责双脚蹦到荷叶上，4个人负责向前摆荷叶，到达中线后换青蛙，直到5人都当过一次青蛙跳回算完成。 1.教师提出本课目标，并讲明要求，强调课堂常规。 2.学生认真听讲明确目标。 3.教师语言激发学生同教师一起合作完成本课内容。 4.教师讲解练习要求。 5.教师演示一遍，告知规则 组织（一）：如图 要求：注意力集中，精神饱满。 组织（二）： 6 │ 7 技 能 学 练 通过平梯练习，找到适合自己连续跳跃距离 2.拓展难度：利用小栏架增加连续跳跃的难度 平梯跳跃，按照自己的能力选择合适的距离，探究双脚、单脚、跨步跳的能力 拓展难度：障碍跳跃，跨跳过第一个障碍后单脚落地紧接着再跳起，用双