初中体育_跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

课型：新授课 学段：水平四 年级：八年级 人数：40人 课次：1/5 教材内容 1、跨越式跳高：学习助跑与起跳动作 2、核心力量的训练方法 学 习 目 标 1、知识与技能目标：通过本课学习，使多数学生基本掌握跨越式跳高的助跑与起跳技术动作。 2、体能目标：通过学习跨越式跳高助跑与起跳，发展学生弹跳、力量及协调等综合活动能力。 3、情感目标：培养学生勇敢、自信、果断、敢于超越自我的良好心理品质和遇到困难勇于克服的信心。 学习目标重难点 1、技术重点：起跳时摆动腿快速上摆； 2、技术难点：助跑与起跳的结合动作协调 3、体能重点：掌握有效的力量训练方法； 4、体能难点：解决力量训练的枯燥，提高训练兴趣。 结构 环节目标 授课内容 教与学的活动 组织形式与要求 练习次数 热 身 阶 段 10’ 1、落实课堂常规，纪律养成，安全教育。明确本课挑战任务。 2、预热充分活动各关节避免受伤，加强身体协调练习。 3、集中注意力，提高反应能力和相互间融洽度 4、发展学生身体协调能力，加强安全教育。 一、课堂常规 1、整队，报数 2、师生问好！ 3、检查着装安排见习生。 二、设置情景引入本课内容、目标。 三、慢跑：后踢腿、高抬腿。 四、障碍跑： 越过、跳过、跨过 五、徒手操： 1、学生领做 2、教师领做 教学步骤一： 1、体育委员整队，向老师报告本班实有人数，实到人数。 2、师生问好，检查着装，安全教育提醒。 教学步骤二： 1、提出目标任务，讲明课中要求，树立完成信心 2、语言提示本课学生可能出现的问题，激发学生课前的斗志 3、成立4个战队，选出队长，设置情景，做“战前动员”。 教学步骤三： 1、指挥组成两路纵队，慢跑；教师边做边指挥，慢跑变换要求。 教学步骤四： 1、教师设置障碍，语言提醒，学生按要求过障碍。 2、根据指示完成相对应动作，相互保持安全距离。 教学步骤五： 1、学生领做徒手操，教师提示要求规格，并补充练习。 2、学生跟做注意动作要求和拉伸的幅度。 组织一：图示1 要求：积极参与、精神饱满，着装整洁 组织二：同上 分成4个战队，选出队长。 组织三： 图示2 组织四：慢跑路线上，设置障碍物。 组织五：同上，散点面向中圈方向，做徒手操。 要求：动作认真，活动充分有效，保持安全距离。 5-6圈次 8×4拍次 促 技 阶 段 15’ 1、通过不同形式的练习，感受到体育运动带来的快乐。 2、通过练习认识跨越式跳高起跳的重点，获得不同的效果，难度的提高获得成功的喜悦。 3、通过学习能够做到身体协调、灵活，乐于参加各种练习。 4、通过合作练习学会与他人沟通，培养安全意识，提高克服困难的勇气和信心。 六、简单任务： 挑战1：前踢腿、“二起脚” 七、尝试跨越障碍：挑战2：左、右腿跨越（高度逐渐升高，尝试助跑跨越） 展示：跨越动作 八、探究动作技术 挑战3：单脚起跳，膝关节碰触、上步助跑起跳，膝关节碰触（不同高度） 挑战4：单脚起跳，“二起脚”踢高物、上步助跑起跳，“二起脚”踢高物（不同高度） 展示：各组代表展示上步助跑起跳，“二起脚”踢高物（自选高度） 教学步骤六： 1、教师示范，学生跟做 2、提醒学生注意安全，根据各自情况尝试。 教学步骤七： 1、教师示范练习跨越方法。 2、学生四人一组，两人托横杆，两人跳，合作尝试练习。 3、教师巡视观察、指导 4、优秀动作展示 教学步骤八： 1、教师提出挑战难度动作 2、学生大胆尝试不同高度 3、教师巡视指导，针对个别问题分析动作，学生相互观察，纠错改正。 4、教师指导各组，强调摆腿和摆臂协调有力。 5、设置不同练习高度，分层目标，都能达成目标。 6、教师给予鼓励和肯定，发现问题及时纠正处理。 7、学生展示动作技术 组织六：图示3 要求：保持安全距离，动作幅度到位，积极尝试难度。 组织七：图示4 要求：高度适度，认真、有序。 组织八：图示5 1、四个小组，各自 要求：1、保持安全距离，自我量力完成。 2、积极尝试，体验成功，相互鼓励合作双赢。 5-6次 5-6次 5-6次 5-6次 3-4次 强 体 阶 段 15’ 1、通过练习加强上肢力量训练，强化核心力量，体验成功喜悦。 2、通过学习掌握多样的体能和力量训练方法，用于日常自我训练中。 九、挑战不可能？ 挑战5：平板撑一分钟 尝试30秒； 平板撑一分钟。 挑战6：标准俯卧撑—击掌：女:20次；男30次。 尝试10次标准俯卧撑。 两人俯卧撑加击掌。 教学步骤九： 1、教师利用电视节目，“挑战不可能”节目，设立情境，激发学生参与兴趣。 2、看图示，二种挑战任务，组织两人一组面对面，监督完成。 3、鼓励同学们，超越自我完成挑战，并酌情表扬。 组织九：图示6 图示7 图示8 要求：1、动作标准，相互鼓励。 2、俯卧撑加击掌