海口一中初二地理组集体备课活动记录(第7周)培训资料.pdf

海口一中初二地理组集体备课活动记录（第 7 周） 课题 中国的气候 主备人 林胜 时间 2013 年 10 月 9 日 地点 五楼办公室 参加 林胜、张文祝、林宏、赵连志 人员 1．通过对中国 1 月、 7 月平均气温分布图的判读，归纳出我国冬、夏季气 教学目标 温分布的特点，并能初步分析其形成原因。 2 ．通过对中国年降水量分布图和降水量逐月分配图的判读，归纳出我国 年降水量时空分布的特点，并能初步分析其形成原因。 3 ．通过对中国温度带、干湿区分布图的判读，知道中国温度带和干湿地 区的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。 4 ．通过对图文资料的分析，归纳出中国气候复杂多样、季风气候显著两 个主要特征，学会归纳气候特征的一般方法。 5 ．认识寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气及其造成的危害，了解中 国是一个自然灾害频繁发生的国家，初步形成防灾、减灾意识。 6 ．学会分析气候对人类生活生产的影响，逐步形成顺应自然、保护自然 的环境意识。 本节包括了“气候复杂多样” 、“季风气候显著”、“多特殊天气”、“多气象 集 灾害” 4 部分内容。对应的课程标准内容是“运用资料说出我国气候的主要特 中 征以及影响我国气候的主要因素”和“了解我国是一个自然灾害频繁发生的国 交 家”。“标准”指向十分明确：一是能运用气候资料，包括地图（如气温、降 流 水量分布图）、气候直方图、气候统计资料、示意图等，归纳出中国气候的主 要特征（含气温和降水特征）；二是能简单分析影响中国气候的主要因素；三 研 是了解中国是一个自然灾害（本节中专指气象灾害）多发的国家。 讨 气候复杂多样，是我国气候的主要特征之一。可从气温、降水两个主要方 典 面进行阐述，有 6 幅分布图、 4 幅统计图和 3 幅景观图，旨在培养学生的读图 型 分析能力。气温分布规律及其成因和温度带的划分是本节的重点，其中我国冬 季南北气温差异大的原因是难点。引导学生联系已学的影响气候的主要因素知 发 识，结合我国的纬度位置和地形特点，来理解我国冬、夏季气温的分布规律及 言 其成因。活动积温反映了一个地方气候对农作物所能提供的热量条件，是划分 温度带的主要指标。引导学生了解我国各温度带的分布范围、活动积温、作物 熟制和主要作物。 我国降水的分布规律及其成因和干湿地区的划分是本节的重点。我国降水 时空分布不均，从地区分布来看，东南沿海地区降水量较大，较为湿润，而越 往西北内陆，降水量就越小，干旱程度也逐渐加重；从时间分配来看，大部分 地区的降水量集中在夏季，大多数地方 5— 9 月份的降水量，一般占到全年降 水量的 80%左右。为引导学生认识我国降水的时空分布规律，要设计了一组读 图归纳我国降水分布规律的“活动” 。因我国降水时空分布规律的成因与季风 密切相关，所以将成因问题的探讨安排在“季风气候显著”这个内容中，并在 设计了“中国降水时空分布规律及其形成原因”的“活动” 。我国幅员辽阔， 各地干湿状况差异很大，根据各地降水量与蒸发量的关系，把全国分为四类干 湿地区：湿润地区、半湿润地区、半干旱地区和干旱地区。要求学生将“中国 干湿地区的划分”和“中国年