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《爱莲说》习题带答案【部编版七下第 16 课】
班级： 姓名：
说明：试卷根据难易度分 A 卷 B 卷，后附有答案。
一、A 卷：夯实基础类题型： 【重点课下注释默写】 【重点句子翻译】 【课内简答
题】
二、B 卷：能力提升类题型： 【理解性默写】【文言现象：通假字、古今异义、词
类活用、一词多义、文言句式】 【选择题】【课外阅读训练】
A 卷：夯实基础
一、重点课下注释默写：
1、【蕃】 。 11、【焉】 。
2、【独】 。 12、【隐逸】
3、【李唐】 。 。
4、【淤泥】 。 13、【噫】 。
5、【染】 。 14、【鲜】 。
6、【濯清涟而不妖】 15、【同予者何人】
。 濯 ， 。 ?
涟， 。妖， 。 16、【宜乎众矣】 。
7、【不蔓不枝】 。 宜， 。
蔓、枝， 。
8、【香远益清】 。
益， 。
9、【亭亭净植】 。
亭亭， 。植， 。
10、【亵玩】 。亵， 。
二、重点句子翻译：
1、水陆草木之花，可爱者甚蕃。
翻译：
2、晋陶渊明独爱菊。
翻译：
3、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
翻译：
4、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
翻译：
5、可远观而不可亵玩焉。
翻译：
6、予谓菊，花之隐逸者也；
翻译：
7、莲之爱，同予者何人 ?
翻译：
三、课内简答题：
1、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？
2、作者描写莲花， 为什么要先写陶渊明爱菊， 世人爱牡丹？这样写有什么作用？
3、为什么人们对“花”的爱好不同呢？两个“独”字，有什么作用？
4、作者以物喻人，抒情言志。把菊花比作什么？作者对陶渊明的这种隐逸的生
活态度是不是完全赞赏呢？他也愿意隐逸吗？作者更多的则流露出什么情感？
5、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？
6、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？
7、作者对这三种花的态度又是怎样的呢？
8、“菊之爱，陶后鲜有闻”，从这句话能看出什么问题？
B卷：能力提升
四、理解性默写：
①、 描写莲花高洁质朴的句子是：
② 、 全 文 的 中 心 句 ， 最 能 概 括 莲 花 高 贵 品 质 的 句 子 是 （主 旨 句 ）
是：
③ 、周敦颐《爱莲说》 : 咏莲名句：
五、文言现象积累：
1、分析加点字的文言现象，并解释：
① 不蔓不枝 ：
．
②香远益清 ：
．
③无丝竹之 乱耳 ：
．
④无案牍之 劳形 ：
．
⑤可远 观而不可亵玩焉：
．
⑥ 亭亭净 植 ：
．
2、一词多义：
鲜
① 陶后鲜有闻：
② 芳草鲜美：
远
①香远益清：
②可远观而不可亵玩焉：
之
①水陆草木之花：
②余独爱莲之出淤泥而不染：
而
① 出淤泥而不染：
②濯清涟而不妖：
③可远观而不可亵玩焉：
3、判断文言句式：
①牡丹，花之富贵者也：
② 予独
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