初中道德与法治_生命可以永恒吗教学课件设计(精选1).ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * 生命的思考 我是一个生命，我在进行一场生命的旅行。 我是一个生命，我的成长需要见证与陪伴。 我是一个生命，我喜欢探索。我的生命从哪儿来，到哪里去？生命可以永恒吗？生命的意义在哪里？ 敬畏生命 感受生命的意义 生命可以永恒吗 绽放 增强生命的韧性 守护生命 活出生命的精彩 生命 意义 珍视 探问 态度 提升 生命可以永恒吗？ 如果不可以，为什么？ 如果可以，它将会怎么实现？ 我有两次出生， 一次和大家一样， 从妈妈的肚子里生出来； 还有一次， 是作为海军， 登上辽宁舰。 妈妈给了我生命， 让我看到多彩的世界； 辽宁舰给了我魂魄， 给我一生不变的信念。 活动一：生命的旅程 1.古丽帕丽的两次出生分别指的什么？ 2.她的第一次生命具有什么特点？请你对这些特点加以阐述（事例，诗歌，寓言，名言警句……）。 3.给你什么感悟？ 活动要求： 1.结合课本，分组讨论。 2.每组一名同学，负责记录本组观点。 3.每组一名同学，负责阐述本组观点。 来之不易 标题文本预设 独 特 不可逆 短 暂 感恩 敬畏、善待 独特、幸运、珍惜 惜时如金 小结 自然的生命可以永恒吗？ 生命有时尽 1.“我在，舰在；我不在，舰还在”。是什么让“最美的青春，退伍不褪色”？ 信念、精神 【过渡】你面对过死亡吗？你对死亡感到恐惧吗？请结合91页“探究与分享”谈谈你对死亡的认识。 我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律 活动要求：畅所欲言 活动二：生命的追问 请观看视频，思考：我们应以什么样的态度活着？ 2.就像每一名士兵都要退役一样，每个人的最终结局都是死亡，我们为什么要活着，怎样活着？ （1）我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。 （2）死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 态度 未知生，焉知死 向死而生 山东省首例人体器官捐献者 她33岁的年轻生命，在5个人身上延续 她是全省助人为乐模范提名奖获得者冯桂梅 她是五莲县洪凝街道冯家坪村一位普通的农家妇女 冯桂梅的事迹说明了什么？ 生命有接续 活动三：生命的接续 1.生命对于我们而言，不仅是身体上的生命，还包括什么？ 2.我的出生给我的家庭带来了什么？ 3.怎样理解“我”的生命和“我们”的生命？ 活动要求： 1.结合课本，分组讨论。 2.每组一名同学，负责记录本组观点。 3.每组一名同学，负责阐述本组观点。 我们家后继有人啦！ 我又当爸爸了！ 我“升级”了！ ?正是一代又一代的个体生命实现了人类 生命的接续。在人类生命的持续中，我们总能 为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。 虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。 我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。 除了身体生命的传承，你还看到了哪些生命的传承关系？ 家族的传承 民族的传承 种族的传承 ?生命的接续，使每个人的生命不仅仅是“我” 的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关 系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 对于人类的前途，我相信人类总会越变越好的。想要达到这个目的，必须经过无数代人的共同努力。 有如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一条链子，是由许多环组成的，每一环从本身来看，只不过是微末不足道的一点东西；但是没有这一点东西，链子就组不成。 ——节选自《季羡林精选文集?：人生感悟》 有何感悟？ 找到位置，承担责任 * * * * * * * * * * * * * * * *