初中语文_紫藤萝瀑布教学课件设计(精选6).ppt

　　 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 描写景物方法归纳： 多层次地描写：整体到局部 花瀑 花穗 花朵 多角度地描写： 色、 形、 态、 味 多修辞方法的运用： 比喻、 拟人、通感等 绘其形，传其神，抒真情，悟哲理 找出文章7、9、10段能表现出“花之殇”花语的句子。思考这些花语是献给谁的？ 我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。 人道是锦心绣口，怎知我从来病骨难忍受。（《野葫芦引》）??? 在昆明时严重贫血，站着站着就晕倒，后来索性染上肺结核休学在家，经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的”。??? （《花朝节的纪念》）我活着，随即得了一场重病，偏偏没有死。许多许多人去世了，我还活着。（《1966年夏秋之交的第一天》）?回首悠悠无恨事，丹心一片向将来。（小弟病中写）??? （小弟逝于1982年10月28日）他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢我哭我们这迟开而早谢的一代人！（《哭小弟》） 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人们的心底。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人们的心底。 文章的主旨句是？结合自身经历，谈谈怎样理解这句话？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 景语即是情语 花语就是心语 我们和宗璞一起品味了紫藤萝瀑布带给大家的人生感悟，也学习到了一种新的写作方法。 托物言志 什么是托物言志？ 通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。此种写法,就是我们常说的的“托物言志”。 在什么时候可用托物言志法？ 为了更巧妙地表达某种愿望某种感情———赞美或者谴责,歌颂或者批判,认可或者否定，可在动笔之际先来一番极认真极仔细的“选择”,以便选择一个足以寄托其情其理的极生动极具体的“物”,然后再紧扣此“物”,或描写,或议论,或抒情。 作文中 托物言志的 具体方法 是什么？ 一、由此及彼，联想言志。 托物言志，首先要选好所托之物，把握住其“外形特征”，然后再联系自己的生活实际，找准“物”与“志”的相似点，由此及彼展开联想，“志”才能凸显。 如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向； “泥土”常用于抒发谦逊的情怀； “蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 二、由表及里，想象深思。 作文时，要抓住被描写事物的形象特征，进行深入的思考和想象，由表及里，从而能生发出哲理或人生启示。 如对枫叶作了细致的描绘（红字） 作者展开想象，托物言志，赞美了枫叶的坚强、刚毅，也表现了其蕴含的精神。（粉红） 三、抓住特征，象征咏怀。 象征??艺术创作的基本艺术手法之一。指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。 象征是写文章常用的一种表现手法，它能从具体事物的本质特征中，抽象出某种特殊的意义、或某种品质和精神，以达到“咏怀”的目的。 我们的写作思路 （1）选物。选出美好、熟悉或常见的事物，从它们身上展开某一方面的联想； （2）对所选之物进行精致的描写，努力写出这个事物的外在形态或内在精神，描写一定要向着自己抒情的方向发展； （3）运用多种描写方法（穿插自己的情感发展），使事物的外在形态与内在精神统一，实现从实到虚的转化。简单地说就是因物抒情或因物明理。 人有人格，花有花格。学习用托物言志的方法，来写一写自己喜欢的花。 或比喻或拟人，或描写或议论。要言之有理，突出花的品格。 出淤泥而不染 花是一种陪伴，一种熏陶，一种装点，所以,今天我想和大家一起谈谈花。 花是善解人语的，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”。 人也是善解“花语”的， “质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟”。 百合花——给予人们母亲般纯洁的关怀和恋人般甜蜜的爱情。 蒲公英——凭着一朵毛茸茸的小花， 随遇而安。飞到哪儿，哪儿就是我的家。 兰花——此是幽贞一种花，不求闻达只 烟霞，做一个清淡而不张扬的谦谦君子。 向日葵——痴痴地向着太阳，执着地追 求梦想。 学生是这样解释的： “花语，是我在看见植物时感受到的它的独特的生命和心灵。” 紫藤萝瀑布   ——宗璞 宗璞 作者简介