初中地理_第三章世界的居民 第一节世界的人口（湘教版地理七年级上册）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

地理 七年级上册《世界的人口》教学设计 课标要求： 1．运用图表等资料归纳世界人口增长和分布的特点。 2．举例说明人口数量过多对资源环境及社会、经济的影响。 学情分析： 着重培养学生掌握从图文资料中提取地理信息能力的同时，结合七年级学生已有的知识储备和能力水平，一定细化分析步骤，由浅入深，不宜太深。很多问题可以先让学生有个初步的认识和了解，在今后的区域地理学习中再不断充实完善。 教学目标： 认知性目标： 1.运用图文资料说出世界人口增长的特点、世界人口分布的特点。 2.了解人口数量过多带来的人口问题及应对措施。 技能性目标： 1.运用《世界人口增长曲线图》，说出世界人口增长的特点。 2.运用《世界人口分布图》，说出世界人口分布的特点。 3.树立正确的人口观和可持续发展观念 体验性目标： 通过举例说明人口数量过多带来的人口问题及应对措施，初步树立科学的人口观和可持续发展的观念， 教学重难点： 教学重点：运用图文资料说出世界人口增长的特点、世界人口分布的特点。 教学难点：通过举例说明人口数量过多带来的人口问题及应对措施，初步树立科学的人口观和可持续发展的观念。 教学方法： 创设情景、任务驱动，启发式教学，小组合作学习。 教学资源准备： 课件、视频、音频 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 引 入 简单梳理课本前一章《地球的面貌》，过渡到本章“地球的居民”——世界的人口 你想了解世界人口哪些方面面的内容？ 观察课件，快速回忆。 梳理已学主干知识，学生自主选择想了解的的人口知识。 一、世界人口数量 1.指导学生阅读课本的文字，柱状图 提问：世界人口数量？ 2.你了解中国人口数量吗？ 读课本找出答案 结合所知回答 由学生最关注的数量入手，世界人口数量到中国人口数量，推断世界人口分布是否均匀，自然过渡到下一个知识点 二、 世界人口分布不均 1.世界人口分布图，读图指导 2.认识人口密度 3.世界人口分布稠密地区及原因 4.世界人口分布稀疏地区及原因 读课本找出世界人口分布相关资料 小组活动： 课本P51表格 = 1 \* GB3 ①世界人口分布总体上看有什么特点？ ②找出人口稠密区。 ③结合资料，分析人口稠密的原因 结合资料，任选几处人口稀疏地区分析原因？ 通过练习，理解“人口密度”。 锻炼读图提取信息能力。 学生感悟人口分布与自然环境息息相关。 三、世界人口的增长 1.人口柱状图到曲线图，观察人口增长特点 2.人口增长率 3.人口增长的地区差异 自学自然增长率。 读图获取信息。 。 解图获得人口增长信息。 辅助理解“自然增长率”。 认识人口增长的地区差异。 情感态度价值观 出示人口增长曲线图和分布图，通过两幅静态的图预言未来人口。 1.人口过多带来的问题及措施 2.人口过少带来的问题及措施（视频） 预言地球村的未来 我们可以做点什么？ 形成正确的人口观。 小结 1.收获1——知识。 2.收获2——方法。 读曲线图、柱状图方法。 3.收获3——价值观。 巩固、交流收获。 收获方法。 收获价值观。 巩固交流： 收获1——知识。 收获2——方法。 收获3——价值观。 当堂达标 1．人口自然增长率最低的大洲是( )。 A．亚洲 B．非洲 C．欧洲 D．南美洲 2．图8是“世界人口分布图”，你会发现世界人口主要分布在海拔： A．2000米以上的山地地区 B．1000米以上的高原地区 C．500米以上的丘陵地区 D．200米以下的平原地区 读下图，完成6-- 7 题要求： 6、①——⑥中属于人口稠密区的是： A ①②③ B ①⑥④ C ②⑤ D ⑥③④ 7、从纬度位置分析，世界人口稠密地区主要分布在： A. 低纬度地区 B中纬度地区 C中、低纬度地区 D高纬度地区 课 后 活 动 课后探究：查阅了解中国人口的分布特点和基本国策 明确课外探究。 了解人口政策不是一成不变的。 地理 七年级上册《世界的人口》学情分析 树立正确的人口观是初中地理学习所要形成的基本观念之一，人口问题及其影响是形成正确人口观的重要知识基础。人口问题又是多方面的，包括人口的数量问题、素质问题、结构问题、迁移问题等，而从初中生的接受能力考虑，教学时将重点放在人口的数量问题上，尤其侧重于人口数量过多和增长过快带来的影响。 教材中呈现大量的资料：曲线图、柱状图、分布图、表格数据等，在注重学习过程与方法引导的同时，着重培养学生掌握从图文资料中提取地理信息的能力。结合七年级学生已有的知识储备和能力水平，一定细化分析步骤，由浅入深，不宜太深。很多问题可以先让学生有个初步的认识和了解，在今后的区域地理学习中再不断充实完善。 地理 七年级上册《世界的人口》效果分析 教学