一元二次不等式及其解法教学设计人教课标版实用教案.docx

教学设计 一元二次不等式及其解法 3.2.1 一元二次不等式的概念和一元二次不等式解法 从容说课 本节课是人民教育出版社版必修数学第三章不等式第二大节一元二次不等式及其解法的 第一节课 .一元二次不等式及其解法教学分为三个学时，第一个学时先由师生共同分析日常生 活中的实际问题来引出一元二次不等式及其解法中的一些基本概念、求解一元二次不等式的 步骤、求解一元二次不等式的程序框图 .确定一元二次不等式的概念和解法，以此激发学生对 科学的探究精神和严肃认真的科学态度 .通过具体例题的分析和求解，在这些例题中设置思考 项，让学生探究，层层铺设，以便让学生深刻理解一元二次不等式的概念，有利于一元二次 不等式的解法的教学 .讲述完一元二次不等式的概念后，再回归到先前的具体事例，总结一元 二次不等式解法与二次函数的关系和一元二次不等式解法的步骤，由学生用表格将一元二次 不等式解法与二次函数的数形关系的对应关系用图表形式表示出来；然后用一个程序框图把 求解一般一元二次不等式的过程表示出来，根据这些图表，得出一元二次不等式解法与二次 函数的关系两者之间的区别与联系，再辅以新的例题巩固 .整个教学过程，探究一元二次不等 式的概念，揭示一元二次不等式解法与二次函数的关系本质，引出一元二次不等式解法的步 骤和过程，并及时加以巩固，同时让学生体验数学的奥秘与数学美，激发学生的学习兴趣 . 教学重点 .从实际问题中抽象出一元二次不等式模型. .围绕一元二次不等式的解法展开，突出体现数形结合的思想 . 教学难点 理解二次函数、一元二次方程与一元二次不等式的关系 . 教具准备 多媒体及课件，幻灯片三张 三维目标 一、知识与技能 .经历从实际情景中抽象出一元二次不等式模型的过程 ; .通过函数图象了解一元二次不等式与二次函数、一元二次方程的联系 ; .会解一次二次不等式，对给定的一元二次不等式，尝试设计求解的程序框图 . 二、过程与方法 .采用探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学 ; .发挥学生的主体作用，作好探究性实验 ; .理论联系实际，激发学生的学习积极性 . 三、情感态度与价值观 .通过利用二次函数的图象来求解一元二次不等式的解集，培养学生的数形结合的数学思 想 ; .通过研究函数、方程与不等式之间的内在联系，使学生认识到事物是相互联系、相互转 化的，树立辩证的世界观 . 教学过程 导入新课 师上网获取信息已经成为人们日常生活的重要组成部分，因特网服务公司（）的任务就是负 责将用户的计算机接入因特网，同时收取一定的费用 . 某同学要把自己的计算机接入因特网，现有两家公司可供选择，公司每小时收费元；公司的 收费原则是在用户上网的第一小时内收费元，第二小时内收费元，以后每小时减少元 .（若用 户一次上网时间超过小时，按小时计算） 一般来说，一次上网时间不会超过小时，所以，不妨一次上网时间总小于小时，那么，一次上网在多长时间以内能够保证选择公司比选择公司所需费用少？ 假设一次上网小时，则公司收取的费用为，那么公司收取的费用为多少？怎样得来？ 生 结 果 是 x(35 x) 元 ， 因 为 是 等 差 数 列 ， 其 首 项 为 ， 公 差 为 ， 项 数 为 的 和 ， 即 20 1.7 x x( x 1) ( 0.1) x(35 x) . 2 20 师如果能够保证选择公司比选择公司所需费用少，则如何列式？ 生由题设条件应列式为 推进新课  x(35 x) ＞ (＜＜ ) ，整理化简得不等式＜ . 20 师因此这个问题实际就是解不等式：＜的问题 .这样的不等式就叫做一元二次不等式，它的解 法是我们下面要学习讨论的重点 . 什么叫做一元二次不等式？ 含有一个未知数并且未知数的最高次数是二次的不等式叫做一元二次不等式，它的一般形式 是＞或＜（ ≠）.例如＞，＜，＜等都是一元二次不等式 . 那么如何求解呢？ 师在初中，我们已经学习过一元一次方程和一元一次不等式的解法，以及一次函数的有关知识，那么一元一次方程、一元一次不等式以及一次函数三者之间有什么关系呢？ 思考：对一次函数，当为何值时， ？当为何值时，＜？当为何值时，＞？ 它的对应值表与图象如下： 由对应值表与图象（如上图）可知： 当时，，即； 当＜时，＜，即＜； 当＞时，＞，即＞ . 师一般地，设直线与轴的交点是 (， ),则有如下结果： （）一元一次方程的解是； （）①当＞时，一元一次不等式＞的解集是 { ＞ } ；一元一次不等式＜的解集是 { ＜}. ②当＜时，一元一次不等式＞的解集是 { ＜ } ；一元一次不等式＜的解集是 { ＞}. 师在解决上述问题的基础上分析，一次函数、一元一次方程、一元一次不等式之间的关系 .能 通过观察一次函数的图象求得一元一