公共事业管理专业认证评审指标标准体系.docVIP

南京中医药大学公共事业管理专业认证评审指标体系 一级 指标 二级指标 指标内涵 评分Ki 自 评 得 分 专 家 评 分 A级标准 C级标准 分值Mi A 1.0 B 0.8 C 0.6 D 0.4 1.专业建设方案和人才培养计划（15分） 1.1专业建设方案 建设目标符合本校办学定位和特色发展方向,改革思绪清楚，定位正确,科学可行；有明确总体建设计划和年度计划，实施效果好 建设目标符合本校办学定位和特色发展方向,改革思绪较清楚，定位较正确；有总体建设计划和年度计划，实施效果很好 5 1.2人才培养计划 培养目标符合时代要求，培养要求定位正确，符合社会发展需要并含有鲜明特色 培养目标符合时代要求，培养要求定位正确，符合社会发展需要并含有一定特色 4 教学计划符合培养目标要求，含有创新性、科学性，有利于人文素质和科学素质提升，有利于创新精神和实践能力培养 教学计划基础反应培养目标要求，含有一定创新性、科学性 4 教学计划可操作性强，实施效果好 教学计划可操作性较强，实施效果很好 2 2.师资队伍 （14分） 2.1队伍结构 专业带头人含有深厚专业背景、较高教学科研水平和著名度 专业带头人在该学科中含有一定著名度和社会影响力 3 老师队伍结构（职称、年纪、学历）优化，梯队合理，发展趋势良好。专任老师中含有硕士及以上学位百分比≥80％ 老师队伍结构（职称、年纪、学历）较优化，梯队较合理，素质良好。专任老师中含有硕士及以上学位百分比达成70-80％ 4 2.2老师上课情况 专业基础课和专业课50%以上由教授、副教授讲授 关键专业基础课和专业课30－40%由教授、副教授讲授 3 近5年55岁以下教授、副教授每年本科生上课率达100% 近5年55岁以下教授、副教授每年为本科生上课率达90% 4 3.教学条件 （16分） 3.1专题经费投入 用于专业师资队伍建设、试验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现代教育技术等专题建设经费充足，经费使用合理 用于专业师资队伍建设、试验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现代教育技术等专题建设经费较充足，经费使用较合理 3 3.2教学设施建设 试验室设施完善，设备优异，有专用图书资料室，种类多，有专题购置经费；有多个稳定校外实习基地；有老师开展教研活动场所 试验室设施较完善，设备较优异，有专用图书资料室；有稳定校外实习基地 4 3.3实践教学 试验开出率达100％；设计性、综合性试验百分比较高；试验室开放项目多，覆盖面广，时间长，效果好 试验开出率达成教学纲领要求90％，有设计性、综合性试验；有开放试验室，效果很好 3 各类实习目标明确，内容丰富，时间有保障，效果好 各类实习目标明确，内容较丰富，时间有一定保障，效果很好 4 毕业设计（论文）一人一题，选题重视新奇性和实际价值 毕业设计（论文）基础无多人同题现象，选题较重视新奇性和实际意义 2 4.教学改革和管理（29分） 4.1教学内容和课程体系改革 教学内容和课程体系改革符合高素质人才培养要求，能集成、整合、深化已经有教学改革结果 教学内容和课程体系改革符合人才培养要求，较注意集成、整合、深化已经有教学改革结果 2 教学内容重视对学生创新精神、实践能力和创业能力培养 教学内容侧重对学生基础知识传授 2 近5年获1项省精品课程立项或校精品课程立项 近5年有校级关键建设课程 3 4.2教材建设 近5年获1项教材奖，或主编1部省部级以上计划教材，或获2项以上校级教材立项 近5年有校级教材立项 2 使用近3年出版新教材所占百分比达50% 使用近3年出版新教材所占百分比达30% 2 公共课及基础课选择面向二十一世纪课程教材、“九五”、“十五”、“十一五”国家关键教材和国家教学指导委员会推荐教材；专业课及专业基础课使用国家级出版社出版教材或有特色教材，或外文原版教材；试验教材配套齐全 使用达成省级水平教材，试验教材基础齐全 2 4.3教学方法和教学手段改革 主动探索教学方法和考试方法改革，重视启发式教学 较主动探索教学方法和考试方法改革，教学较重视启发 3 主动利用现代化教学手段，专业必修课多媒体讲课课时百分比达成50%，有一定数量自行研制开发多媒体课件，且教学效果好，主动开发网络课程 重视利用现代化教学手段，有自行研制开发多媒体课件，较注意课程电子资源建设 2 4.4教学管理和教学质量 教学管理制度健全、规范，实施严格，效果好 教学管理制度较健全，且实施较严格，效果很好 2 重视教学质量，教学质量保障体系运行良好，对毕业设计（论文）质量有得力监控方法，且实施情况良好；近5年无教学事故 重视教学质量，有教学质量保障体系，有毕业设计（论文）质量监控方法，实施情况很好；近5年无教学事故 3 能常常进行社会需求调研和毕业生质量跟踪调查 能进行社会需求调研和毕