初中道德与法治_走向世界的中国教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7 PAGE 《走向世界的中国》教学设计 【教学目标】 情感、态度、价值观： 增强热爱祖国的情感，树立国家观念和全球意识,为国家的发展献计出力。 能力目标： 培养学生提取和分析信息的能力，提高学生运用所学知识解决问题的能力。通过小组合作，共同探究的方式，帮助学生巩固知识的同时学会主观题的解题方法。 知识目标： 了解当今时代的主题、潮流和发展趋势，加深对我国在国际上的地位及作用的认识、了解我国发展面临的机遇和挑战，知道国家及个人的应对策略。 【设计理念】 本课定位为基础知识的巩固和运用，怎样引导学生夯实基础知识，并提供相关材料予以运用实践，这是本课教学要完成的首要任务。整个过程贯穿基础知识的巩固，通过梳理知识 构建体系——实战演练 达标检测，引导学生巩固知识的同时提升解题能力 【教学重点】 理解并运用中国的国际地位以及作用，中国面临的机遇和挑战 【教学难点】 理解并运用当今时代的主题、潮流和发展趋势以及影响 【教学准备】 1、学生准备：课前自主复习巩固本课重点知识、搜集相关新闻。 2、教师准备： （1）查阅有关资料，编写典型案例及问题，组织参考答案，制作课件。 （2）准备学案。引导学生把一些问题的答案和思考的过程记录下来。 【教法与学法】 1.教法：合作探究法、引导分析法 2.学法：小组合作，共同探究 【教学流程】 新闻导入：关于《美国参议院通过法案 明确《美日安保条约 “适用”钓鱼岛》的视频 教师：思考：美国对于钓鱼岛问题的言行告诉我们中国面临哪些挑战? 【设计意图：通过新闻引导学生关注时事，关注世界形势，关注中国与世界，这也是本课的重点，同时也可培养学生社会责任感】 学生：霸权主义，强权政治 教师：说的非常好，霸权主义、强权政治也是整个世界的不安定因素，但是世界的主题依然是和平与发展，而作为正在走向世界的中国，也在其中起到了积极作用，同时也面临着机遇和挑战。今天我们就再来温习一下十一课《走向世界的中国》首先进入板块一：梳理知识 构建体系 【设计意图：复习课注重知识的扎实，这一环节帮助学生仔细的梳理一遍重难点知识，并在老师的点拨下对于一些看似没有联系的知识，产生联系感，有利于帮助学生建立成型的知识体系，从而提高学生的知识构建能力】 教师：首先是第一部分：世界的主题、潮流、趋势及其影响，请同学起来一起梳理。 学生：分别回答 教师：这里要注意的是趋势与主题的关系，即经济全球化有利于世界的发展，世界格局多极化有利于世界的和平。 教师：世界的趋势带来的影响也要辩证的看待，尤其是对于发展中国家，既有机遇，比如经济全球化便于利用国际市场和资源，但也会对本国内经济造成冲击。格局多极化带来了和平环境，又让霸权主义强权政治有新的表现。各国也积极应对，趋利避害。 教师：接着看第二部分关于中国。首先梳理中国的地位和作用。 教师：国际地位，请同学帮助梳理 学生：回答 教师：再看中国的作用，分为经济作用和政治作用，请同学起来帮助老师梳理。 教师：这里注意，经济作用第一个强调的是中国是世界的市场。第二个强调的是对整个世界经济发展的贡献和推动 教师：政治作用也是两个，展示课件。在这里需要强调的是，在中国的国际地位中说道中国是具有全球影响的地区性大国，这个其实侧重于强调它的经济作用，你觉着应该是第几个经济作用？ 学生：回答 教师:与第二个类似，可以二选一。 教师:接下来是我国发展面临的机遇和挑战，请同学们看大屏幕上的关系图，请同学帮助梳理。 教师：这里需要同学们区分一下，如果分为国际条件和国内条件，应该怎样划分？如果分为经济条件和政治条件，应该怎样划分？ 学生：回答 教师：非常好。那面对这样的机遇和挑战，国家做法应该是？ 学生：梳理 教师：个人做法应该是？ 学生：梳理 教师：最后，我们来探讨中国与世界的关系，看关系图。 教师：中国需要世界，为什么？ 学生：思考回答 教师：经济全球化世界格局多极化为其提供有力的经济和政治条件。 教师：世界需要中国，为什么？ 学生：思考回答 教师：中国在经济和政治上发挥积极作用，促进了世界的和平与发展。 教师：好，本课知识已经梳理完毕，你是否掌握了呢？让我们检验一下。进入本节课第二板块：实战演练 达标检测。给同学们15——20分钟的时间，完成学案第二部分。教师：展示课件 【设计意图：过难度适中的材料分析题，帮助学生进一步理解知识，并运用。有利于学生提高学生的解题能力。】 一、新闻分析 材料一：目前全世界有40%的产品是由跨国公司生产的，国家之间的经济依赖越来远强。如中国海尔在全球30多个国家建立本土化的设计中心，拥有8个设计中心，22个贸易公司，在北美、欧盟、东亚基本实现了设计、生产、营销三位一体布局。 材料二:当今世界,美国拥有最强大的综合势力，但欧、日、俄、中与美国的实力差距