北师大版小学六年级上册数学教案(全册)).doc

教 学 设 计 科 目： 六数 执教教师： 学科教学进度表 周 次 起止时间 教学内容及教时安排 备注 1 8.31—9.05 圆的认识（一） 2 2 9.06—9.12 圆的认识（一）　　圆的认识（二） 4 3 9.13—9.19 欣赏与设计 圆的周长　　 数学阅读：圆周率的历史 5 4 9.20—9.26 圆的面积　　练习一 5 5 9.27—10.03 分数混合运算（一）分数混合运算（二） 3 6 10.04—10.10 分数混合运算（二） 2 7 10.11—10.17 分数混合运算（三） 3 8 10.18—10.24 练习二 搭积木比赛 观察的范围 5 9 10.25—10.31 天安门广场 百分数的认识 4 10 11.01—11.07 合格率 营养含量 5 11 11.08—11.14 这月我当家 练习三 5 12 11.15—11.21 整理与复习 4 13 11.22—11.28 扇形统计图 统计图的选择 4 14 11.29—12.05 身高的情况 身高的变化 练习四 5 15 12.06—12.12 生活中的比 比的化简 4 16 12.13—12.19 比的应用 练习五 4 17 12.20—12.26 数学好玩 看图找关系 比赛场次 4 18 12.27—01.02 百分数的应用（一）百分数的应用（二） 5 19 01.03—01.09 百分数的应用（三）百分数的应用（四） 5 20 01.10—01.16 练习六 总复习 21 01.17—01.23 综合复习 22 01.24—01.29 学科课程标准与要求 1．在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。 2．在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。 3．在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信息。 4．学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 5、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事 物； 探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；会解决有关百分数的简单实际问题（包括运用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。 6、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。 7、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。 学 科 教 学 计 划 ?一、教学内容 ?本册教学内容分为五大板快：（一）数与运算：1、第二单元“分数的混合运算”；2、第四单元“百分数”； 3、第六单元“比的认识”；4、第七单元“百分数的应用”。（二）图形与几何：1、第一单元“圆”；2、第三单元“观察物体”；3.第六单元“图形的变换”。（三）统计与概率：第五单元“数据处理”。（四）综合应用：数学好玩。（五）整理与复习。 二、教学目的和要求： １.通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。 2、能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 3、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。 4、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事 物； 探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；会解决有关百分数的简单实际问题（包括运用方程解决