小学《儿童版画教程》课程纲要].doc

小学《儿童版画教程》课程纲要 一、基本项目 1．课程名称：儿童版画教程 2．开发教师：　 3．教学材料：教材拓展、改编、自编 4．课程类型：拓展性校本课程（选修） 二、具体内容 [课程背景] 在十余年的教学中，发现家长总是看孩子会画了什么、画出了什么、画的像什么、只看结果，不看过程，也不看是不是画出了属于孩子自己的画。孩子们眼中有自己的世界，不要用成人的眼光来定格孩子和评价孩子，我们的教学是要尊重孩子的个性，从成长的角度来教育孩子，帮助孩子发现美、找到艺术感觉，培植、引导、激发孩子的想象力与创造力，挖掘孩子内心深处的、本质的认知、感受，让孩子画出属于自己的画，在符合儿童造型心理特征的基础上，用美术语言来表达自己的情感，而不只是传授给了他们什么，教给了他们什么。。。。。。。。。。。 艺术来源于生活，从身边的事物、人物、本地风景，结合历史性题材入手进行艺术性表现，希望学生能够更多的了解生活、家乡及历史。而版画它集绘画、手工制作于一体，其灵活的构图、淳朴的用色与儿童稚趣十足的美感特点极为契合，因此，我们开设了《儿童版画教程》这一校本课程。 [课程目标] 儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分，它是手工和绘画的综合体，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。在一些国家，版画是艺术类的必修课，少儿版画教育非常普及。它集绘画、手工制作于一体，其灵活的构图、淳朴的用色与儿童稚趣十足的美感特点极为契合。通过版画的学习，启发了孩子们的形象思维，可以提高儿童的动手能力、设计能力和创造能力，培养勤动脑、巧动手的习惯。 通过版画培训与版画创作，能使儿童在知识、技能、评价、审美等诸方面的能力得到全面发展与提高 [课程内容] 本书分了四个部分，认识版画、发现印迹之美、表现印迹之象、表达印迹之意，由认识版画，到探索发现生活中的痕迹之美，到用版画的形式来表现物象，再到通过主题性创作来表现物象之意，表达自己的情感几个部分，以孩子们容易操作的纸、胶板、吹塑纸、石膏板为基本材料让孩子们来玩版画、做版画。 《儿童版画教程》共分四章十二节，课时具体安排如下： 第一章 认识版画 第二章 发现印迹之美 一、有趣的拓印 第三章 表现印迹之象 二、手型表现 三、鱼儿游呀游 四、我的小伙伴 五、寻找远古的生命 六、可爱的同学 七、汉风藏书票 八、昭陵六骏 第四章 表达印迹之意 九、彼得与狼 十、我的小餐桌 十一、花儿开了 十二、小船摇着白洋淀 课程教学计划 文安县第三小学 孙志伟 课程教学计划 5．授课时间：（2014.3－2015.3）、每周1课时共计40课时 6．授课对象：三年级学生（具体人数视报名情况） [课程形式] 学时：每周1学时，共40课时，安排在一学年进行。 教学工具和手段：互联网、多媒体课件、录像资料、范画。 采取教师讲授、学生调查、深入生活相结合的教学方法。 《儿童版画教程》共分四章十二节，课时具体安排如下： 第一章 认识版画 （1课时） 第二章 发现印迹之美 一、有趣的拓印（2课时） 第三章 表现印迹之象 二、手型表现（2课时） 三、鱼儿游呀游（4课时） 四、我的小伙伴（3课时） 五、寻找远古的生命（3课时） 六、可爱的同学（6课时） 七、汉风藏书票（4课时） 八、昭陵六骏（4课时） 第四章 表达印迹之意 九、彼得与狼（2课时） 十、我的小餐桌（3课时） 十一、花儿开了（3课时） 十二、小船摇着白洋淀（4课时） 课程评价 文安县第三小学 孙志伟 课程评价 几点说明：对学生的学习分为两部分： 定量评价——结合学生学习该课程的学时总量、平时口头作业、社会调查报告来评价学生的学习结果 从以下几个方面来评价学生学习的成长性： ①学生个体成长中的创造性和个体在群体实践的团队合作意识中表现出来的非智力因素的变化 ②学生研究的所表现出来的态度、参与状况、积极性 ③学生研究、发现问题的过程和方法。 评价等第分为优、良、合格与不合格 《儿童版画教学》学习评价简表 学生姓名 评价指标 评 价 自评 互评 指导教师评价 杨总润 发现问题的能力 A B A 收集资料的能力 B A A 应用知识的能力 B A B