初中道德与法治_爱在屋檐下教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课题：爱在屋檐下教学目标1，通过教学，引导学生感受父母的爱，知道孝敬父母的原因。 理解父母为自己付出的辛劳，并将这份感情转化为实际行动。3.懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。教学重点引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。教学难点培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。教法：点拨引导 多媒体辅助 学法：诵读、探究分享、影视欣赏 课前准备 1.让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课上与同学们共享。2.让学生搜集古今名人孝顺父母的例子，带到课堂上与同学们交流。 教学过程设计 创设情景,导入课题多媒体课件展示若干体现家庭生活温馨场面的画面,背景音乐播放歌曲《让爱驻我家》。教师用充满感情的语言导人主题:听着这首暖暖的歌曲,我们会不约而同地想到我们温馨的家。进入本节课学习。 分享与交流:我有一个温馨的家 通过师生回忆自己的甜蜜家事，描述自己家中的样子，引入：家是温馨的港湾。 三、走进家，寻找爱 老师带领学生回忆自己成长过程，从日常生活中感悟父母对我们的爱（孕育之爱-哺育之爱—教育之爱），从父母的爱中寻找孝敬父母的原因。 2.学生交流：父母为自己做过的最令自己难忘的一件事，让学生体会父母对自己的浓浓爱意。 3.探究分享：暴走妈妈陈玉蓉。让学生体会父母把子女看成是自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。父母对子女的爱是不求回报的，是无私的，是最永恒的爱！ 四、不忘父母的养育恩 1.学生分享：古今名人孝顺父母的例子 2.教师用“新二十四孝图”，引出孝敬父母是中华民族的传统美德。并教育学生孝顺父母在不同的时代有不同内容。引导学生在生活中孝敬父母。 3.小小法官：中学生不用孝敬父母，孝敬父母是长大以后的事。 （学生思考讨论，现在的中学生在日常生活中可以做哪些事来孝敬父母。） 4.用两幅漫画，学生很容易得出：孝敬父母要发自内心地接受父母。 5.图片展示：让学生懂得孝敬父母不仅要说出来，更重要的是体现在行动中。鼓励学生向父母学习，传承中华民族的传统美德。 6.欣赏：新二十四孝宣传画。 （学生懂得孝心可贵，贵在源自真情；孝行难得，难在持久付出。） 这一部分，为了避免说教味，我用图画的形式，学生很容易明白在日常生活中该怎样孝敬父母。 五、情感升华 教师作为母亲的代表，用自己的亲身经历诉说着对子女深深的爱意。让学生通过朗读《爱的羊皮卷》，进一步唤起对父母深深的爱意，为报答父母做铺垫。 2.影视欣赏《感恩父母，感恩教育》，让学生在视频中体会本节课内容，说出自己的感悟。总结本节课内容。 3.学生朗读：感恩宣言 作业：为父母写一封感恩信。 （学生将课上所学带回家中，在家中孝敬父母，做力所能及的事。这是课后延伸部分。）  学情分析 大多数学生在家里是独生子女,一些家庭过度溺爱孩子，对孩子的培养重智育、轻德育，导致孩子在家庭生活中以自我为中心，不懂得关心父母和长辈，缺乏起码的家庭责任感。通过适当的教育，让学生体会到父母为自己成长付出的心血和劳动，认识到父母对自已寄托的希望，进而引导学生思考自己应当承担的家庭责任，培养学生孝敬父母和长辈的良好品德是非常重要的。 初二学生正处于青春期，由于青少年自身心理生理的特点和父母教育方式不当等原因，许多家庭都不同程度地出现了父母子女间的沟通障碍。这种沟通阻碍发展下去就会导致家庭生活中的亲子矛盾，影响着青少年的健康成长和家庭的幸福。因而引导青少年理解父母对自己的关爱和教育，帮助他们学会与父母平等沟通，是促进青少年健康成长的重要课题，也是广大中学生迫切的心理需要。 　 课堂效果分析 营造了良好的课堂教学气氛 著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行的心灵接触”。课堂教学中我努力的做到师生和谐，以期唤起学生情感的投入，使师生始终有一种愉悦的心理，处于一种积极自由的和谐状态。 激发了学生学习的兴趣 我认为，对于中学生来说，调动他们学习的欲望最有效的方法就是激发他们学习的乐趣。有道是：“好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，学习兴趣是一个人求知的起点，是学习的原动力。所以，在课堂的一开始我播放大家耳熟能详的歌曲和生活中的照片，把学生从生活中拉入课堂，不仅能有效的帮助学生进入本课的主题学习，更能激发他们学习的兴趣，从一开始就把学生的注意力牢牢地抓住。 重视课堂设计 教师必须精心设计课堂教学环节，才能活跃课堂教学氛围，增强学生