六年级下册美术说课稿-第9课《精彩的戏曲》人美版.docx

《精彩的戏曲》 开场语：尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我今天说课的题目是《精彩的戏曲》（板书：精彩的戏曲）。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程、?说板书设计七个方面展开说课。下面开始我的说课。 一、说教材 《精彩的戏曲》属于人民美术出版社出版，小学美术，六年级下册，第9课，属于综合·探索学习领域，本课的意图是通过欣赏中国戏曲丰富多彩的表演形式及生动形象的化妆艺术，了解生、旦、净、丑四大行当，京剧脸谱的谱式以及不同颜色的脸谱代表不同的性格和品质。学生通过欣赏、设计、制作，体验戏曲艺术特有的魅力，增强民族自豪感。 二、说学情 深入把握学情是上好一堂课的基础。六年级的学生已经具备一定的观察能力和动手操作能力，虽然对美术学科当中的形、色等基本语言有了基本的了解，但是对于传统戏曲文化当中的谱式、艺术特征以及脸谱的制作还需要进一步学习，针对这一学情，我将采用展示多幅戏曲人物图片的方式进行直观教学，并且播放制作脸谱视频以及为学生讲解脸谱制作步骤，让学生体会制作脸谱的乐趣，感受戏曲文化的美感。 三、说教学目标、教学重难点 我将结合小学高年级儿童的年龄特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，来确定本课的教学目标： 知识与技能目标：学习戏曲文化相关知识，选择适合的材料，进行道具创作。 过程与方法目标：通过观察、思考、交流的过程的过程，了解戏曲独特的魅力。 情感态度与价值观目标：通过对戏曲文化的欣赏，感受戏曲的魅力，体验民族艺术的独特之美。 明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了。 重点：学习戏曲艺术相关知识，加深对民族传统文化的了解，体验民族艺术独特之美。 难点:感受戏曲的文化内涵，制作一件有特色的戏剧道具作品。 四、说教法、学法 根据本课的特点和学生的认知规律，我采用了多媒体辅助教学，引导学生进入戏曲的空间，了解并喜爱中国戏曲；又通过创设多种情景，激发学生兴趣，从而深入的理解课文内容。在学法上，我采用自主探究学习法、合作交流法，引导学生从各方面了解戏曲艺术，通过互相交流，拓宽学生的思路，达成教学目标。 五、说教学过程 教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，形成创新意识，培养个性。为了顺利达成教学目标，突出重难点，我设计的教学流程如下： （一）导入新课 在导入环节，我将采取歌唱导入的方式，演唱一首《说唱脸谱》，吸引学生的注意，激发学生的学习戏曲文化兴趣。从而引出课题《精彩的戏曲》。 （二）讲授新知 在讲授新知这个环节，为了引导学生了解戏曲的特征、行当、谱式、色彩等知识，我设置了两个活动来进行新课的学习。 1、初步感知 在初步感知环节，我将采用讲授法与展示法相结合的形式，使用多媒体展示《穆桂英比箭》的视频，引导学生观察并思考：戏曲主要的艺术特征是什么？学生回答戏曲里面有音乐、舞蹈杂技等，在同一块舞台上表演不同的场景，人物的服饰、道具也不相同。教师根据学生的观察发现总结戏曲的主要特征是综合性、虚拟性和程式化。（板书：特征） 接着，教师通过展示四大行当图片，让学生以“连连看”的方式了解戏曲四大行当——生、旦、净、丑。（板书：行当）这样的设计可以激起学生了解戏曲文化的兴趣，为下面的讲解做铺垫。 2、深入探究 在深入探究这一环节里我将通过小组讨论的方式，请学生认真观察老师展示的几张脸谱作品，并思考讨论“这些脸谱都是谁？”“他们分别是什么谱式？”“脸谱的颜色代表哪些性格特征呢？”学生通过观察讨论后得出：红色的这张脸谱是关羽，谱式属于整脸；脸中间有个十字的脸谱是张飞，他很勇猛、正直，应该就是黑色的代表。教师在此基础上进行总结，戏曲的谱式有整脸、十字门脸、三块瓦脸和碎花脸。（板书：谱式）除了黑色代表正直、红色代表忠贞外，白色代表狡诈、绿色代表顽强、蓝色代表骁勇。（板书：色彩） 最后提问学生除京剧以外还知道哪些地方戏剧，学生回答还知道湖南花鼓戏、安徽黄梅戏。（板书：地方戏剧）这样设计，是为了让学生通过直观的观察脸谱作品，逐步分析，更加深了对了解戏曲文化，并引导学生在合作探究中解决问题，提高学生合作学习的能力。 （三）教师示范 为了让学生学会制作脸谱，在这个环节中，教师播放制作脸谱步骤的视频，让学生仔细观看，并配合讲解：首先，我们要在硬纸板上画出两眼的位置和脸形的轮廓；其次，剪出两个眼睛，再沿着轮廓线剪下脸形；然后把脸形上下两侧各剪出一个口，把它订好或者粘好；最后，选择一个脸谱谱式，起稿，上色、完成。并就起稿环节在黑板上进行示范。这样的方式，学生可以直观的掌握制作方法，为独立创作解决了技法上的难点。 （四）学生练习 在学生观察完制作脸谱的视频后，我会给学生一个自由创作的空间，展示几幅脸谱作品供学生参考，让学生选择自己喜欢的一幅进行绘制。这样学