部编版小学道德与法治三年级下册1《我是独特的》教学设计（2021年必威体育精装版）.pdfVIP

道德与法治三年级下册第一单元 1 我是独特的（第一课时） 教学目标： 1. 通过观察和游戏，从外貌、兴趣、特长等方面认识自己的特点，知道“我”的独特。 2. 交流课前调查活动结果，了解自己在不同人眼中的特点，学习正确客观地评价自我。 3. 联系对自己特点的认识，表达自我期望，感受个体丰富的内心世界，树立成长自信。 教材分析： 《我是独特的》是道德与法治三年级下册的第一课。本单元有四个学习内容，分别是《我是独特 的》 《不一样的你我他》 《我很诚实》和《同学相伴》。这四课都与“我和我的同伴”这个主题相关， 从“我”出发，学会正确认识自己并悦纳他人，学习与同伴真诚交往，友好相处。本课作为单元首个 学习内容，侧重于关注学生对自我的认识，设计了“我有自己的特点” “我能变得更好”两个栏目引 领学生展开学习。 本课时教学是第一个栏目的内容， 通过观察、 活动和调查让学生发现自己的外显特 点；在情境对话中进行自我期望，制定自己的个性成长目标；借助“阅读角”引导学生关注自己的内 心世界，认识自己的特质。 教学重点与难点： 教学重点：多角度地认识自我，树立成长的自信。 教学难点：认识理想自我，感受自己的内心世界。 教学过程： 一、开展游戏活动，认识自己眼中“我”的独特之处 1. 游戏导入，引出本课的学习主题 猜猜他是谁？（出示动画片人物：哪吒、鳌丙、艾莎、安娜）同学们为什么这么快就猜中了？ 是啊，他们的外貌不一样，他们都有独特的自己，我们也如此，每一个人都是独特的，今天我们 来学习《我是独特的》。 2. 猜猜自画像画的是谁，了解自己的外貌特点 （1）出示部分学生自画像，让学生猜猜这些自画像画的是谁，是怎么猜出来的。 （2 ）组织学生拿出自画像，和同桌说说自己长得最有特点的地方。 3. 展现我自己，了解“我”活动中的特点 （1）组织讨论：独特的“我”，除了和别人长得不一样，还有哪些不一样的地方呢？ （2 ）教师小结：这些不一样的特点，让我们每个人在活动中的表现也会各不相同。 （3 ）组织小组交流：请你结合学习、玩耍、运动等活动，把自己的特点说给四人小组的同学听 一听。 4. 组织全班交流：听了同学们对自己特点的介绍，你发现了什么呢？ 二、交流调查结果，了解自己在他人眼中的特点 1. “我是这样吗”，从不同角度认识“我” （1）请学生拿出调查结果，把这些调查结果读给自己听一听。 （2 ）组织小组讨论：看了调查的结果，你认为自己是这样的吗？如果是，请你和大家分享一下 你在父母、老师和同学眼里的这些特点。要遵守学习要求，请一位同学读读。 学习要求： 1. 按座位序号轮流发言，交流声音不影响其他小组； 2. 调查过程的记录简单说，重点交流调查后的想法； 3. 一位同学发言结束，可以补充自己对同学的看法； （3 ）随机抽取学生交流调查后的想法。 * 认同：同学们，你们认为她是这样的吗？…… * 不认同：不认同别人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？ （随机小结：把自己的想法说清楚 / 说话方式要友好）（板书：说清想法 友好交流） 2. 谈学习感受，知道他人眼中的我 教师组织全班交流：通过这次关于自己特点的调查活动，你的心里有什么感受？ 三、表达自我期望，感受自己内心世界的独特性 1. 变身魔法秀，表达对自己的期望 （1）出示问题，请学生思考： 假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？ （2 ）请学生根据自己的特点，展开有意义的想象，选择其中的一个圈写下来。 （3 ）组织交流： 你怎么会有这样的想法呢？（引导说出和自己的特点有关） 2. 回想“故事袋”，树立成长自信 （1）听小故事《我独特的内心世界》。 （2 ）你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些有意思的事情。如 果愿意，可以跟大家分享一下。 3. 教师小结： 我是独特的 板书设计： 1. 我是独特的 说清想法 友好交流