我是小小园艺师小学课外活动案列活动设计.pdfVIP

我是小小园艺师 我是小小园艺师 ——综合实践主题活动案例 ——综合实践主题活动案例 开化县实验小学 鄢女英 开化县实验小学 鄢女英 一、活动背景与学情分析 一、活动背景与学情分析 （一）活动背景 （一）活动背景 1 1、课题改革的总体要求。综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程。它 、课题改革的总体要求。综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程。它 是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对基础知识基本 是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对基础知识基本 技能综合运用的实践性课程。综合实践活动的设置既适应了学生个性发展的需要，又适 技能综合运用的实践性课程。综合实践活动的设置既适应了学生个性发展的需要，又适 应了社会发展的需要，是基础教育课程体系改革的重要举措。 应了社会发展的需要，是基础教育课程体系改革的重要举措。 2 2、响应县政府的 “打造国家东部公园”，县教育局提出的实施美丽校园 “十百千万” 、响应县政府的 “打造国家东部公园”，县教育局提出的实施美丽校园 “十百千万” 的号召，探索如何以园艺文化为背景，引导学生将知识与技能的掌握与社会生活的需求， 的号召，探索如何以园艺文化为背景，引导学生将知识与技能的掌握与社会生活的需求， 科学技术的发展相结合，培养学生的创新精神和实践能力，使他们的素质和个性得到发 科学技术的发展相结合，培养学生的创新精神和实践能力，使他们的素质和个性得到发 展。 展。 （二）活动意义 （二）活动意义 通过这一实践活动，不但能在各种不同的活动中增长学生的知识，开阔视野，而且 通过这一实践活动，不但能在各种不同的活动中增长学生的知识，开阔视野，而且 能让学生在合作、探究的过程中增强动手操作的能力，合作探究能力，全面提高综合素 能让学生在合作、探究的过程中增强动手操作的能力，合作探究能力，全面提高综合素 养，形成良好的品质，受到美的熏陶。 养，形成良好的品质，受到美的熏陶。 （三）学情分析 （三）学情分析 我校地处国家东部公园，这里悠久的种花传统孕育了当地独特的园艺文化，学校以 我校地处国家东部公园，这里悠久的种花传统孕育了当地独特的园艺文化，学校以 此为背景，在执行国家劳动与技术课程的基础上，积极开发校本课程，努力营造人与自 此为背景，在执行国家劳动与技术课程的基础上，积极开发校本课程，努力营造人与自 然和谐共处的校园园艺文化氛围，精心打造班级园艺文化，这些因素为本活动的开展创 然和谐共处的校园园艺文化氛围，精心打造班级园艺文化，这些因素为本活动的开展创 造了良好的条件。不仅如此，我校五年级学生经过前期劳动与技术课程的学习，已经拥 造了良好的条件。不仅如此，我校五年级学生经过前期劳动与技术课程的学习，已经拥 有一定的种花经历，对花卉栽培有了一定的认识，这些因素为本活动的开展奠定了良好 有一定的种花经历，对花卉栽培有了一定的认识，这些因素为本活动的开展奠定了良好 的基础。 的基础。 二、活动目标与重难点 。 二、活动目标与重难点 。 （一）设计思路 （一）设计思路 本次主题活动的设计思路是让学生从自己感兴趣的问题入手，制定了 “我是小小园 本次主题活动的设计思路是让学生从自己感兴趣的问题入手，制定了 “我是小小园 艺师”的活动主题，在学生活动的同时，教师适时、适度的引导、帮助，以 “边做边导” 艺师”的活动主题，在学生活动的同时，教师适时、适度的引导、帮助，以 “边做边导” 的形式，通过实地采访、查找资料、动手实践等活动，使学生体会到综合实践活动的趣 的形式，通过实地采访、查找资料、动手实践等活动，使学生体会到综合实践活动的趣 味性与实用性，增进学生对身边事物进行探究的心理。 味性与实用性，增进学生对身边事物进行探究的心理。 1