化学分析检测 6.2 紫外-可见分光光度计的基本构造 6.2紫外-可见分光光度计的基本构造.doc

项目六：紫外-可见分光光度法任务二： 项目六：紫外-可见分光光度法 任务二：紫外-可见分光光 计的基本构造 化学分析检测 授课章节 任务/项目 紫外-可见分光光度法 授课方式 理论课?? 实践课□ 理实课□ 其 他□ 授课次数 第 次 授课内容 6.2紫外-可见分光光度计的基本构造 计划课时 教学目标与要求 知识目标：1、了解分光光度计的基本构造； 2、掌握分光光度计的工作原理； 3、掌握分光光度计各个组成部分的作用； 能力目标：1、能够用所学的知识解释分光光度计的工作原理； 2、能够处理分光光度计工作过程中的常见故障； 素质目标：1、培养学生独立思考问题的能力； 2、培养学生分析问题解决问题的能力； 教学重点与难点 重 点：1、分光光度计的基本构造； 2、分光光度计各个组成部分的作用； 难 点：分光光度计的工作原理； 处理方法：反复讲解并结合图片、视频、动画进行讲解； 教学资源 ppt、微课、参考书、网络图片及视频等 教学过程 主题/任务/活动 教学方法/教具 时间分配 分光光度计的基本构造 讨论/ppt 分光光度计的工作原理 讲授/ppt 分光光度计各个组成部分的作用 讲授/ppt 小结 讲授/ppt 作业/ 技能训练 1、分光光度计的主要部件有哪些？各部件的作用是什么？ 2、紫外-可见分光光度计与可见分光光度计比较，有什么不同之处？并说明原因。 教学评估 通过课堂提问、学生的表现、讨论情况及课后练习来评估学生是否掌握所学知识； 教学设计 【新课导入】 通过紫外可见分光光度计的图片：问学生我们从图片上能看哪些部件？让学生讨论，反问学生我们能看到它的内部构件吗，激发学生的学习兴趣，引入新知识，使学生带着问题来学习。 【新课内容】 光光度计的内部构件 1、分光光度计的组成 2、光源 紫外光源---氘灯(185-375 nm) 可见光源---钨灯(320-1000nm 3、单色器 将光源辐射的复合光分成单色光的光学装置它是分光光度计的心脏部分。包括狭缝、色散元件、透镜系统。 （1）狭缝：将单色器的散射光切割成单色光。直接关系到仪器的分辨率。狭缝越小，光的单色性越好。分为入射狭缝和出射狭缝。 （2）色散元件 A、棱镜：根据光的折射原理，将复合光色散为不同波长的单色光，然后再让所需波长的光通过一个很窄的狭缝(slit)照射到吸收池上。由玻璃或石英制成。玻璃棱镜用于可见光范围，石英棱镜则在紫外和可见光范围均可使用； B、光栅：是根据光的衍射和干涉原理将复合光色散为不同波长的单色光，然后再让所需波长的光通过狭缝照射到吸收池上。它的分辨率比棱镜大，可用的波长范围也较宽；在镀铝的玻璃表面刻有数量很大的等宽度等间距条痕(600、1200、2400条/mm )； 优点：波长范围宽, 色散均匀、分辨性能好, 使用方便 ； 4、比色皿 也称吸收池, 它是由无色透明、耐腐蚀、化学性质相同、厚度相等的玻璃制成的，按其厚度分为0.5 cm，1 cm，2 cm，3 cm和5 cm 注意： A、玻璃比色皿：能吸收UV光，仅适用于可见光区； B、石英比色皿：不吸收紫外光，适用于紫外和可见光区； C、在高精度的分析测定中（紫外区尤其重要）吸收池要挑选配对，因为吸收池材料的本身吸光特性以及吸收池的光程长度的精度等对分析结果都有影响。 5、检测器 利用光电效应，将光能转成电流信号光电池，光电管，光电倍增管。 A、硒光电池 B、光电管：一个真空或充有少量惰性气体的二极管，阴极是金属做成的半圆筒，内侧涂有光敏物质阳极为一金属丝。 C、光电倍增管 由光电管改进而成的，管中有若干个称为倍增极的附加电极。可使光激发的电流得以放大，一个光子约产生106~107个电子。它的灵敏度比光电管高200多倍。适用波长范围为160~700 nm。光电倍增管在现代的分光光度计中被广泛采用。 6、显示器 将检测器输出的信号放大并显示出来的装置常用的液晶数字指示窗口和计算控制显示。 7、光路系统动态图 1、观察图片；2、问学生我们从图片上能看哪些部件？ 3、引入分光光度计的内部构件和工作过程； 概况讲解 强调复合光与单色光的区别 重点讲解色散元件，强调光栅的作用 强调玻璃比色皿和石英比色皿的适用波长范围； 补充光电池的构成及作用 结合ppt动画视频讲解光临系统 教学设计 8、练习题 A、分光光度计的主要部件有哪些？各部件的作用是什么？ 答：主要有五大部件。（1）光源：其作用是供给符合要求的入射光。（2）单色器：其作用是把光源发出的连续光谱分解成单色光，并能准确方便地“取出”所需要的某一波长的光，它是分光光度计的心脏部分。单色器主要由狭缝、色散元