三年级第一学期《前滚翻分腿起》.docx

三年级第一学期《前滚翻分腿起》 单元教学设计 一． 指导思想： 遵循“以学生发展为本” 和“健康第一” 的指导思想，以贯彻“两纲”教育为目的， 学习必要的自我保护和帮助技能， 学习与他人合作是 《上海市中小学生命教育纲要》小学阶段教育的重点内容。 本单元教学计划旨在学生了解滚翻运动在生活中的实践运用， 并有针对性地教会学生滚翻运动正确的保 护与帮助的方法增强学生的生命意识， 防止 运动或意外损伤。二． 教材分析： 滚翻一直是学生喜爱的体育项目， 是体育课中常用的锻炼手段。它不仅能发展柔 韧、灵敏和协调等身体素质， 还对学生感知平衡、自我应急等方面的培养具有重要的作 用。 前滚翻分腿起是上海市小学 《体育与健 身》三年级“滚翻”教材中一个基本的学习 内容，这一动作对三年级学生来说有一定困 难，它对柔韧、灵敏、平衡的要求比较高。 故此，将整个单元分为四个课次， 每一个课次的逐步解决重点难点。 教学中强调合作意识，学会自我保护和保护与帮助地方法，并 让学生在合作中品尝到成功的喜悦。 三． 教学策略： 教学策略：问题教学、互动教学、分层教学。 教法与手段： 小组教学法、 游戏教学法、体验尝试法、鼓励教学法等教学方法。 学法指导：观察指导法、对比指导法、 讨论指导法、答疑指导法等方法。四． 相关依据： 前滚翻分腿起动作是有蹬地、收腹空中 分腿向前滚， 双手支撑两腿内侧成分腿起动作结构组成， 其动作的重点与难点是滚动的速度，支撑、屈体、推手的时机和身体姿态的控制。 因此， 针对教材的重点难点和学生的已有的知识技能， 安排四个课次的教学流程。 第一课次： 复习前滚翻， 提高滚动的速度， 让学生获得更大的动力， 帮助提高身体重心的变化， 学习前滚翻成分腿坐，体会身体控制能力。 第二课次：学习前滚翻分腿起，体验不同 推手位置对完成动作的影响， 通过学生间的相互帮助来完成前滚翻分腿起。 第三课次：复习与提高前滚翻分腿起，提 高学生支撑、 推手的连贯性， 保持良好的身体姿态。 第四课次：前滚翻分腿起组合动作练习， 让学生学会欣赏与评价， 发挥学生的智慧进行动作的组合与创编， 激发学生练习的积极性。 三年级前滚翻分腿起单元教学流程 年级 三年级 学期 课次 4 执教 学会前滚翻分腿起的动作及要领，提高自我保护意识，并能逐步应用于日常生活、学习、运动中。 单元 2．发展灵敏、 柔韧、 协调等素质， 提高身体平衡能力。 学习 3．体验滚翻运动所带来的乐趣和获得成功后的喜悦， 目标 增强自信心，勇敢展示自我。 培养良好的互助习惯，共同构建和谐、宽松、愉悦 的健身氛围。 教学 分腿及时、身体前重点 倾、提臀 教学 课次 学习目标 重点、难点 教与学的主要方法、手段内容 1. 发展学生身体柔韧、灵敏、协调素质，提高机体平衡能力。2. 1. 发展学生身体柔韧、灵敏、 协调素质，提高机体平衡能力。 2. 掌握前滚翻分腿坐动作， 60% 双手支撑两 前滚 学生能基本掌握双手支撑两腿 腿内侧，分 4（- 1） 翻分 内侧，上体快速前倾提臀，重 腿时机，上 腿起 心前移。 体 快 速 前 3. 增强自我保护和安全意识， 学会保护与帮助的方法，感受 倾。 互助合作的快乐。 1. 体验前滚翻分腿起的动 复习前滚翻动作。 教师示范， 学生学会前滚翻分腿坐。 辅助练习学生合作练习。 提出要求， 相互帮助， 逐步解决重点难点，尝试完整动作， 相互评价。 学生展示，交流自己的心得体会。 1. 学生尝试前滚翻分腿起动作，教师 作，双手支撑两腿内侧， 巡视辅导。 上体快速前倾，重心前 2. 教师提出问题，学生通过做一做， 移。 想一想，看一看，讲一讲逐步完善 2. 发展学生身体柔韧、灵 动作。 敏、协调素质，提高机 3. 教师示范，双手支撑两腿内侧，上 4（- 2） 前滚 翻分 体平衡能力。 3. 增强自我保护和安全意 双手支撑两 腿内侧，上 体快速前倾，脚压垫进行练习。 4. 介绍一些针对性的辅助练习和帮助 腿起 识，学会保护与帮助的 体快速前倾 与保护的方法，学生合作互助。 方法，感受互助合作的 5. 语言激励，挑战自我，学生进行自 快乐。 评与互评。 4. 培养学生热爱祖国的意 6. 教师归纳小结，表扬进步显著的同 识，学会关爱自己，关 学。 心他人。 前滚 4（- 3） 翻分 腿起 基本掌握前滚翻分腿起的动作，体会完成动作时用力的方法和推手的时机。 提高动作的连贯性、 正确性，发展协调、灵敏、 柔韧等素质。 充满自信， 挑战自我， 逐步养成友好相处和互相 帮助的良好习惯。  推 手 的 时机，用力的方法  教师强调前滚翻分腿起的动作要领，学生练习。 提出问题“用力的方法和推手的时机”，学生带着问题进行尝试、探讨。 请学生示范，并说说自己的体会。 小