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板书设计个人体会 82中 贺川芮 任何一则好的板书，都是为一定的教学目的服务的，所以板书应该在讲课前的备课阶段就应有所设计。我认为好的板书必须是集固定性和灵活性为一体的。 首先是固定性。板书的一大限制是使用面积有限，所以板书上的每个内容甚至是每个字都应按照本节课的重难点尽可能的提前设计好。因此在写板书时，要为后面的板书预留出空间，这也是为板书的美观着想，尤其是咱们文科学科，内容一多板书就容易出现层次混乱的局面。我们都希望学生的作业很整齐，其实学生也喜欢看到老师一则很美观的板书。 其次是灵活性。每节课在讲课时肯定会和预设的教学设计有变动，因此板书也应在设计好的基础上临时增减，更好地服务于教学。 针对板书设计，我以人民教育出版社思想品德七年级下第七课第一框《走近法律》为例，谈谈我的个人体会。 本节课首先引入规则的学习，了解规则的含义和作用，使学生明确生活中离不开规则，然后认识社会生活中规则的各种类型，通过对比认识法律这种规则与其他规则的不同，对法律有一个初步的了解。在此基础上引出法律，分析法律作为特殊的社会行为规范具有的三个最显著的特征以及法律的两大作用。本节课共两部分内容，所以我用红色框把规则和法律框出来，让学生可以很清晰的看出两部分，左侧部分围绕着规则，右侧部分围绕着法律，法律既是规则，又不同于其他的规则。而法律这部分内容又比较难，所以在设计时，给法律留出了很大空间，算得上半壁江山了。 本节课的教学重点是“法律的基本特征”。要求学生知道法律是由国家制定或认可的靠国家强制力保证实施的具有普遍约束力的行为规范。之所以将法律的三个基本特征归为重点是因为之前学生并没有具体学习过法律知识，这是初次接触法律，因此，法律特征的把握直接关系到后面的学习，需要学生重点掌握。 本节课的教学难点是“法律与道德、纪律规章的区别”。学生对这三种规则容易混淆，因此，把它作为教学的难点。 另外，每节课板书时，我尽可能地使用两种及以上粉笔的颜色，比如本节课我把规则和法律用红色表示，也使板书更有层次和美观。 关于灵活性，比如本节课中，讲完规则三种类型后，在下面标注上区别与联系，这样在讲完整节课内容进行小结时，学生面对板书就可以很自然的回顾到三种规则的区别和联系，起到一个提示的作用。还有法律的基本特征，在后面也可以灵活的加上关键词。比如创制形式：国家制定或认可，实施：国家强制力，适用对象：全体社会成员。还有比如法律的规范作用和保护作用，学生们更多的是看到法律的规范作用，而保护作用缺乏一定的认识，规范和保护两词下面的着重号也是根据教学灵活的加上去的，使得重点更为突出。 以上就是我对板书设计的个人体会，不当之处敬请老师们提出宝贵意见。