居住空间课程设计指导书.pdf

居住空间课程设计指导书 居住空间课程设计指导书 一、课程设计的目的 课程设计的目的是提高学生分析问题、解决问题的能力和实践能 ，课程 通过教师讲解演示→学生实践练习→教师辅导→教师点评→学生再练习→学生 自评→教师或企业专家测评的完整环节理解掌握室内设计的方法。并能在实践环 节中理解和掌握居住空间室内设计的方法，体现出课程教学与实践能力培养的特 性。 二、课程设计基本内容 为了使学生在课程设计时目标明确，本课程设计指导书针对课程内容编 写了 1 个必做的课程设计项目和 4 个备选设计项目。学生在课内必须完成指导书 中给出的必做的课程设计内容，理解所学的知识，在此基础上可再选作其它的项 目。指导书中的课程设计项目如下： 1、一室一厅室内空间设计（独身男） 2、两室一厅室内空间设计（年轻夫妇无子女） 3、两室一厅（错层）室内空间设计（教师夫妇一个女儿） 4、三室两厅室内空间设计（工人夫妇两个子女） 5、别墅室内空间设计（商人一个男孩两个老人夫妇） 三、课程设计时间安排 《居住空间课程设计》是一门实践性很强的课程，除了在课内安排的项目外， 鼓励同学在课外利用相关技术进行练习。 《居住空间课程设计》时间为两周，具 体实践课时安排如下：15 周16 周 四、课程设计的总体步骤 课程设计采用教师讲解引导→学生实践练习→教师辅导→教师点评→学生 深入调整→学生自评→教师或企业专家测评的步骤进行。 第 1 页 居住空间课程设计指导书 五、作业图纸的数量 (1)、平布置面图（一张） (2)、顶平面图 （一张） (3)、立面图 （两张） (4)、效果图 （一张） （5）、设计说明（100 字以内） 六、课程设计测评 1、测评方式 以考核参加课程设计的学生完成的作品为主，以课程设计要求为主要考核依 据，并结合学生的态度和考勤情况。作品所占分值为 60%，学生对设计作品自我 表述所占分值为 20%，课程设计的态度和考勤所占分值为 20%。 2、测评内容： （1）制图规范，各种制图符号使用正确。 （2）空间分布合理，功能划分合理，功能分区符合要求。 （3）色彩搭配合理，材料运用得当。能客观地反映空间气氛。 （4）尺寸合理，符合人体工程学要求。 （5）设计风格统一，表现力强，设计表达清楚。 第 2 页 居住空间课程设计指导书 （1）、方案设计前期准备 (1)、与客户前期的沟通 本阶段要求各项目组与客户进行前期沟通，沟通中要掌握的信息主要有： a、客户家庭的人口构成情况(包括人数、年龄、性别) ； b 、客户的职业特点、文化水平、经济水平； c、客户的生活方式、生活习惯、业余爱好、宗教信仰； d、客户对设计的初步想法与基本要求； (2)、实地勘查现场情况 本阶段要求对居所进行实地勘查，勘查的内容包括居室空间内部的建筑构造 和周边环境两个方面，并将实地勘查的情况客观详细的记录于原始建筑图中。 a、居室内部的建筑构造包括：梁柱所在的位置及相互关系，承重墙和非承重 墙的位置及关系，电、水、气、暖等设施的规格、位置和走向等。 b 、居室的周边环境包括：居室所在地理位置、气候条件、地形、居室与周围 建筑的关系等。 2 、方案的设计分析与定位 (1)、客户信息与设计要求分析 本阶段要求各项目组将方案设计前期准备所收集的客户信息进行列表分析， 并抓住主要信息作为设计定位依据： a、以客户家庭人口构成结构确定空间类型划分依据。 b 、以人的活动需求确定空间功能、尺度及开敞与闭合的程度。 c、以客户家庭成员喜好和业余爱好作为设计风格定位依据。 (2)、场所实际情况的分析 本阶段要求各项目组将方案设计前期准备所收集的实地勘查资料进行列表分 析，分析现场条件的利与弊，相应考虑处理方式，并抓住主要信息作为设计定位 依据： a、分析电、水、气、暖等设施的规格、位置和走向等。 b 、