创建学习型组织综合项目专业策划书.docVIP

创建学习型组织项目策划书 一、 目标： 1） 建立多层次、多角度、连续、开放、全员参与、实战性强学习系统，提升职员素质和技能； 2） 形成学习共享和互动组织气氛； 3） 含有实现共同愿景不停增加学习力； 4） 工作学习化使职员活出生命意义，提升职员满意度； 5） 学习工作化，提升职员创新能力，使组织不停创新发展。 二、 指导思想： 1） 以职员学习和工作成功衡量领导成功； 2） 个人愿景相结合企业共同愿景，提升学习意愿、加强岗位学习、完善企业培训三方面结合提升职员个人及企业学习力； 3） 建立学习和交流平台，经过团体组员间整合搭配、信息共享，激发和强化团体新思维和应变能力； 4） 培养系统思索能力，经过体验和反思学习形式，提升连续改善和创新能力； 5） 改善心智模式，打破陈旧观念和固有思维模式束缚，加以检视和改善，以更开放心态面对学习和工作，提升行动达成力度。 三、 组织管理体系 一） 组织构架 二） 组织标准：企业组成学习团体，自觉、自愿参与，企业职员以上及骨干职员可申请加入，经人力行政部审核同意后成为正式学员。 三） 组织组员： 1） 学习组织指导委员会：设委员长1名，由总裁担当，设委员若干名，由各部门部长担当。 2） 学习型组织办公室：设在人力行政部。 3） 内训讲师团：龙子明、韩世元、许晶、李臻群、钟汝萍 4） 为利于学习团体组员间沟通交流，促进队员学习成长，按工作性质分为创新团、拓展团、智囊团，每队设队长1名、队员18~25名，队长由队员每三个月选举产生。 a. 创新团：由研发、技术、生产人员组成； b. 拓展团：由营销、售后、采购人员组成； c. 智囊团：由人力行政、财务及其它管理人员组成。 四） 职责 1） 学习组织指导委员会：确定学习方向、学习专题。 2） 学习型组织办公室：进行学习活动宣导、推进，主导日常工作。 3） 内训讲师：学习专题讲解，学习活动引导、跟进。 4） 学习团体组员：遵守学习纪律，主动参与课程学习及考试，提交学习总结。 五） 学习口号 a. 心志决定成败，学习发明未来！ b. 改善心智，做自己想做人！ c. 学习提升工作，工作中学习成长！ 四、 学习路径及达成效果： 1） 步骤： 企业职员以共同愿景为基础，组织形成学习团体，经过个人成长和团体成长相互促进，形成学习型团体，提升职员素质，提升团体智商，提升企业应变能力、创新能力。 2） 建立和个人职业生涯计划相结合共同愿景 愿景对于学习型组织来说至关关键，它为个人学习和团体学习提供了焦点和能量，为团体孕育无限发明力，成为团体面对困难战胜困难驱动力。改变共同愿景完全是由组织高层制订并强加在全体组员身上传统观念，把共同愿景变成团体组员共同追求愿景，由个人愿景融合组成。 3） 个人成长路径： l 自我超越 经过树立主动心态，明确个人学习成长目标，激励求知创新，培养自我超越精神，含有自我超越精神人才能不停激发排除困难勇气和发明力；经过知行合一训练，达成学以致用效果；经过学习高效时间管理，提升学习、工作效率。 4） 团体成长路径： l 团体学习，互为老师 经过信息共享、讨论、深度汇谈等多个方法，由小组组织完成，结合小组学习竞赛，明确动力。 l 改善心智模式 在管理中很多好模式往往无法付诸实际，很多具体细微见解也常常无法切入运作，组织中小规模尝试结果一直无法继续全方面推展，这些全部是因为受到我们心智模式束缚，即在我们心中对于现行运作均已经有了固定见解，如有改变立即会产生行为抵触。打破陈旧观念和固有思维模式束缚，对个人和组织心智模式加以检视和改善，以更开放、客观、公正心态面对学习和工作，提升组织凝聚力，提升组织学习能力。 l 培养系统思索能力 改变我们思维方法，改善我们心智模式，系统思索艺术在于能够看清复杂事件背后引发改变结构，经过结构追踪认清这些行为改变形态背后根本性原因，指出问题症结。即从片段事件中能够看清事情全貌，并掌握其中关键，能够找出连续有效对策。 5） 个人成长和团体成长相互促进作用： a. 激励职员自我超越，就是要以个人追求学习为起点，形成团体追求学习精神。 b. 团体学习也是以个人学习为基础，经过取长补短、扬长避短、整体搭配、协调一致学习成长，提升组织整体素质。 c. 组织是由个人组成，组织心智模式以个人心智模式为基础，关键由组织领导层心智模式决定，改善组织心智模式，要以改善组织组员心智模式为基础，尤为关键是改善组织领导层心智模式。 五、 学习方法立即间： 1） 部门及岗位学习方法： a. 部门责任人组织和发动部门全员进行晨读讨论学习，由职员轮番主讲后自由讨论，学习团体学员作教导，精华部分做成读书笔记；学习时间提议为每七天一、三、五或二、四、六早上取15~20分钟，具体由各部门依据实际情况而定。 b. 经过部门工作例会交流、总结、分析，重视团