初中语文教师个人三五年发展规划方案杨丽梅.docVIP

初中语文老师个人三—五年发展计划 本人从1996年参与工作至今，一直在农村担任初中语文老师，基层老师生涯积累了一定教学实践经验，但这期间因为过分重视实践，缺乏对教育理论及学科教学理论系统学习，伴随新课程改革不停深入，自己也深感此处缺憾，作为一名初中语文老师，我们应该怎样更新自己观念，充足发挥自己在语文课堂中作用呢？对此，特制订个人三——五年发展计划。 指导思想 以实施素质教育为指导思想，深入学习《语文新课程标准》，继续深化语文课堂教学改革，扎实推进我校实施高效课堂模式，培养学生对语文学习爱好，让学生真正爱上语文课堂，让语文学习愈加高效。 发展目标 树立终生学习理念，在“学习中工作，在工作中学习”，不停学习和积累，不停增强学习力和发明力，探讨育人规律、反思本身教育学习实践，争取3年内精度完6—8本教育理论专著，逐步提升自己人格品味和业务水平，丰富自己知识结构，增强理论底蕴，让自己成为一个教学理论和教学实践全部出色出色语文老师。 主动投身教育科研改革和实践中去，主动响应我校开展“高校课堂”教学模式，抓住《老师报》教授们3年内对我校进行专业指导契机，开展创新个性教学设计，表现自己教学特点，集全校语文老师之力，从学生生命成长发展高度主动探索新课堂教学，在3—5年内探索出适合本校实际情况初中语文教学之路，充足表现出本校教学特色，也促进自己逐步成为研究型、开拓型、全能型老师。 主动争取集中培训、异地培训、网络培训机会，方便不停开阔视野，学习新教学理念，改善思维方法，提升认知水平。 善于思索，在实践中探求、思索，时刻把工作于思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，发明性第开展工作。 不放过任何一次有价值意义交流机会。和同行多交流，在交流中发展自己；听课研讨，和上课老师同成长；寻求合作伙伴，学习研究；多随堂听课，多上公开课，3年内努力争取使自己教学水平得到一定提升。 乐于动笔，提升教育科研水平。不停地积累部分上课经验教训，做部分随笔，写好课后反思，方便自己在总结工作时或写论文、个案时有一定资料。并主动参与学校各类教研活动，立即总结思索，争取在3—5年内撰写并发表3篇市级以上有质量教育教学论文，经过撰写论文，把自己专题研究从实践层面提升至理论层面。 难点 在教学中有时产生迷惑，想找人解惑，不过无人帮助。 老师报教授说“高效课堂”教学模式刚开始时，学生学习成绩会出现一个拐点，不知道这个拐点需要多长时间。 我们乡村老师想学习新教学理念和教学方法，不过苦于无名。