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语文骨干教师培训学习日志 语文骨干教师培训学习日志 今天下午是北京师范大学的教授、博士生导师于述胜老师给我们 今天下午是北京师范大学的教授、博士生导师于述胜老师给我们 做讲座，他报告的题 目是 《素质教育文化复兴经典研读》。 做讲座，他报告的题 目是 《素质教育文化复兴经典研读》。 听了于教授的讲座才知道看问题可以有这样的高度有这样的深度。 听了于教授的讲座才知道看问题可以有这样的高度有这样的深度。 于教授讲到我们现在所谓的素质教育其实还是一种功利 目的的教 于教授讲到我们现在所谓的素质教育其实还是一种功利 目的的教 育，而功利 目的的教育正是素质教育的对立面，真正意义上的素质教 育，而功利 目的的教育正是素质教育的对立面，真正意义上的素质教 育应该是无为而无不为的教育，也就是说不以让孩子达到某种状态为 育应该是无为而无不为的教育，也就是说不以让孩子达到某种状态为 前提的教育，但是有了这种教育孩子又能自然而然地达到某种状态。 前提的教育，但是有了这种教育孩子又能自然而然地达到某种状态。 我们现在进行的所谓素质教育其实是一种知识的教育，而真正意 我们现在进行的所谓素质教育其实是一种知识的教育，而真正意 义上的素质教育应该是一种文化的教育。 义上的素质教育应该是一种文化的教育。 文化包括了三个层次：知识、思维方式、价值信仰。 文化包括了三个层次：知识、思维方式、价值信仰。 也就是说我们仅仅教会了学生知识却没有把中国传统的文化精髓 也就是说我们仅仅教会了学生知识却没有把中国传统的文化精髓 传承给他们。 传承给他们。 而这恰恰是文化教育中最重要。 而这恰恰是文化教育中最重要。 —— 最后于教授告诉我们，要实现文化的复兴最好的办法就是读经—— 最后于教授告诉我们，要实现文化的复兴最好的办法就是读经 读国学经典，《庄子》《道德经》《诗经》等让孩子大量读、背，因为这 读国学经典，《庄子》《道德经》《诗经》等让孩子大量读、背，因为这 些是中国文化的顶峰。 些是中国文化的顶峰。 代表了中国人的思维方式、代表了中国人的价值观念。 代表了中国人的思维方式、代表了中国人的价值观念。 虽然孩子现在不懂，不过在他们成长的过程中，将不断的践行经 虽然孩子现在不懂，不过在他们成长的过程中，将不断的践行经 典中的观点，从而实现自己文化素养的提升。 典中的观点，从而实现自己文化素养的提升。 读经的方法是什么呢？于老师给我们推荐了朱子 （朱熹）的读书 读经的方法是什么呢？于老师给我们推荐了朱子 （朱熹）的读书 法：熟读精思、虚心涵泳。 法：熟读精思、虚心涵泳。 3 虽然讲座进行了 3 个半小时，但整个会场鸦雀无声，大家听得都 虽然讲座进行了 个半小时，但整个会场鸦雀无声，大家听得都 非常认真。 非常认真。 今天给我们上课的两位教授都是对比教育领域的，一位是齐鲁师 今天给我们上课的两位教授都是对比教育领域的，一位是齐鲁师 范学院的金传宝教授，一位是山东师范大学的于洪波教授、博导。 范学院的金传宝教授，一位是山东师范大学的于洪波教授、博导。 金传宝教授主要研究的是美国教育和中国教育的差异。 金传宝教授主要研究的是美国教育和中国教育的差异。 他曾经到美国进行过半年的留学访问，对美国目前的教育现状还 他曾经到美国进行过半年的留学访问，对美国目前的教育现状还 是比较了解的。 是比较了解的。 他讲到了目前美国的教育现状。 他讲到了目前美国的教育现状。 50% 在幼儿期，美国选择上幼儿园的家庭不足 50%，因为他们觉得幼 在幼儿期，美国选择上幼儿园的家庭不足 ，因为他们觉得幼 儿期的孩子更应该多和父母接触，这样更有利于儿童身心的发展，到