初中美术_亲切的使者教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《亲切的使者》教学设计 学习目标： 了解吉祥物在现代社会生活中的作用，分析吉祥物的造型和审美特点，学习运动会吉祥物创意设计的基本知识和方法。 尝试为学校运动会进行吉祥物创意设计，熟悉从创意到设计制作的基本过程。 锻炼设计制作能力，培养关注生活、热爱生活的情感。 教学重点： 吉祥物设计的基本知识和方法。 教学难点： 结合生活实际，为学校运动会有针对性地创意设计、绘制、制作吉祥物，并阐述设计思想。 教学资源： 多媒体、相关图片和视频 学法学法： 教法：讲授法、启发引导法、创设情境、直观感知 学法：自主、合作、探究 教学过程： 导入新课： （展示课题《亲切的使者》） 师：今天咱们班带来了两位亲切的小使者，它们呀特别想认识咱们班同学，看！你们知道它们是谁吗？ 生：认识！ 师：对。他是福娃“迎迎”，它是羊年吉祥物“阳阳”，它们是不同场合的吉祥物，你们看它俩还有什么不同之处呢？恩，它们一个是穿着印有中国传统纹样的衣服，一个穿着运动风格的衣服。虽然它们有一些不同，但是它们都体现了人们对于幸福生活和美好事物的向往与追求。下面我们就一起探讨什么是吉祥物？ 探究新知： （1）吉祥物的定义 师：大家在书本上找一下吉祥物的定义。 生：“吉祥物”一词，意指能带来吉祥、好运的人或物。吉祥物是一种文化的象征，它传递了不同国家、民族的世界观、价值观，在体育、政治、经济、文化多个领域的传播中均扮演着重要角色。 （2）吉祥物的寓意 师：其实“阳阳”身上还有很多神秘之处。大家看阳阳是什么颜色？原型是什么动物形象？ 生：颜色是黄色，形象是羊。 师：代表着什么？ 生：吉祥和成功。 师：这就是吉祥物的寓意。 （3）所以卡通形象都是吉祥物吗 师：同学们，这里有两张图片，你们来判断一下，它们都是吉祥物吗？为什么？ 生：不是，通过右边卡通形象身上的图案、文字判断出来的 师：嗯，吉祥物要承载特定文化和信息，必须满足文化、体育等行业的特征，而且要与众不同。 吉祥物的基本特征 师：课前同学们搜集了吉祥物的图片、玩偶，下面小组讨论两分钟，一会找同学介绍一下你搜集的吉祥物是谁、是什么活动的，有什么特点，它的什么地方吸引你，为什么。 生：学生进行介绍。 师：好！同学们带来的吉祥物都有各自的特点，把吉祥物的特点也说了出来，老师再来补充一下，吉祥物的形象可以是......大家在设计时可以任选一些特点进行设计，并且要注意夸张、拟人的造型手法。 师：了解了吉祥物的基本特点之后，咱们做一个连线小游戏，请同学们根据吉祥物的色彩、着装、形象判断一下属于哪个运动会。 生：学生进行判断，如果判断不对再找其他同学进行补充。 师：好，你是怎么知道美国奥运会吉祥物是这个，南非世界杯吉祥物是那个呢？ 生：因为...... 师：很好，通过这个小游戏我们了解了吉祥物的设计要符合国家的地域性、独创性和主题活动特点。 吉祥物的设计思路 师：这些是吉祥物的特点，带着这些特点我们来思考如何设计满意的吉祥物？今天咱班还来了一些小客人，它们大家都认识，是谁？ 生：奥运福娃！ 师：好！下面我们就通过“福娃”的设计过程了解如何设计吉祥物 （播放“福娃”诞生视频） 师：好，通过福娃的设计过程我们可以看出，福娃是经过......，是一下子就设计的出来的吗？同学们设计时也要有最初的原型。 整体感知： （了解吉祥物的设计方法） 师：最近一个杂志社在征集稿件，为运动会设计吉祥物，老师也踊跃报名参加了，老师首先就想到了以白杨树作为原型，谁能猜到老师为什么会选择它呢？ 生：白杨树拥有团结、坚韧不拔、力争上游的品质。 师：看来咱俩非常心有灵犀呀！在原型的基础上，我会......(版画示范) 实践练习： 师：我们学校的春季运动会快要开展了，老师呼吁大家为我们七中运动会设计一个吉祥物，我们七中的校风是......大家可以将校风融入设计中去。 展示评价： 展示几位画的比较优秀的学生作品，以自评、互评、师评结合的方式进行评价。 总结拓展： 师：大家非常棒，用了这么短的时间设计出来这么多可爱的吉祥物，虽然有很多同学没有完成，但只要你是用心的，你就是成功的，老师相信咱们学校下一届运动会你也可以成为设计吉祥物的一员。 《亲切的使者》学情分析 初一的学生对于设计领域的积极性高，对于本节课的印象会比较深刻，小组讨论会比较热烈。因为吉祥物很可爱，学生反应会比较积极热烈、踊跃参与。 《亲切的使者》效果分析 《亲切的使者》这一课是“设计.应用”的课程，学生对于此类课程的积极性非常高。在课堂上，学生积极思考、热烈讨论，能比较准确的回答出教师提出的问题。在实践环节，学生小组合作，共同设计和制作吉祥物，小组内团结一致，小组与小组之间积极竞争。最后学生设计出了比较出色的作品，完成度较高。整堂课比较流程，教师表现的大方得体，学生热