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《亲切的使者》教学设计
学习目标:
了解吉祥物在现代社会生活中的作用,分析吉祥物的造型和审美特点,学习运动会吉祥物创意设计的基本知识和方法。
尝试为学校运动会进行吉祥物创意设计,熟悉从创意到设计制作的基本过程。
锻炼设计制作能力,培养关注生活、热爱生活的情感。
教学重点:
吉祥物设计的基本知识和方法。
教学难点:
结合生活实际,为学校运动会有针对性地创意设计、绘制、制作吉祥物,并阐述设计思想。
教学资源:
多媒体、相关图片和视频
学法学法:
教法:讲授法、启发引导法、创设情境、直观感知
学法:自主、合作、探究
教学过程:
导入新课:
(展示课题《亲切的使者》)
师:今天咱们班带来了两位亲切的小使者,它们呀特别想认识咱们班同学,看!你们知道它们是谁吗?
生:认识!
师:对。他是福娃“迎迎”,它是羊年吉祥物“阳阳”,它们是不同场合的吉祥物,你们看它俩还有什么不同之处呢?恩,它们一个是穿着印有中国传统纹样的衣服,一个穿着运动风格的衣服。虽然它们有一些不同,但是它们都体现了人们对于幸福生活和美好事物的向往与追求。下面我们就一起探讨什么是吉祥物?
探究新知:
(1)吉祥物的定义
师:大家在书本上找一下吉祥物的定义。
生:“吉祥物”一词,意指能带来吉祥、好运的人或物。吉祥物是一种文化的象征,它传递了不同国家、民族的世界观、价值观,在体育、政治、经济、文化多个领域的传播中均扮演着重要角色。
(2)吉祥物的寓意
师:其实“阳阳”身上还有很多神秘之处。大家看阳阳是什么颜色?原型是什么动物形象?
生:颜色是黄色,形象是羊。
师:代表着什么?
生:吉祥和成功。
师:这就是吉祥物的寓意。
(3)所以卡通形象都是吉祥物吗
师:同学们,这里有两张图片,你们来判断一下,它们都是吉祥物吗?为什么?
生:不是,通过右边卡通形象身上的图案、文字判断出来的
师:嗯,吉祥物要承载特定文化和信息,必须满足文化、体育等行业的特征,而且要与众不同。
吉祥物的基本特征
师:课前同学们搜集了吉祥物的图片、玩偶,下面小组讨论两分钟,一会找同学介绍一下你搜集的吉祥物是谁、是什么活动的,有什么特点,它的什么地方吸引你,为什么。
生:学生进行介绍。
师:好!同学们带来的吉祥物都有各自的特点,把吉祥物的特点也说了出来,老师再来补充一下,吉祥物的形象可以是......大家在设计时可以任选一些特点进行设计,并且要注意夸张、拟人的造型手法。
师:了解了吉祥物的基本特点之后,咱们做一个连线小游戏,请同学们根据吉祥物的色彩、着装、形象判断一下属于哪个运动会。
生:学生进行判断,如果判断不对再找其他同学进行补充。
师:好,你是怎么知道美国奥运会吉祥物是这个,南非世界杯吉祥物是那个呢?
生:因为......
师:很好,通过这个小游戏我们了解了吉祥物的设计要符合国家的地域性、独创性和主题活动特点。
吉祥物的设计思路
师:这些是吉祥物的特点,带着这些特点我们来思考如何设计满意的吉祥物?今天咱班还来了一些小客人,它们大家都认识,是谁?
生:奥运福娃!
师:好!下面我们就通过“福娃”的设计过程了解如何设计吉祥物
(播放“福娃”诞生视频)
师:好,通过福娃的设计过程我们可以看出,福娃是经过......,是一下子就设计的出来的吗?同学们设计时也要有最初的原型。
整体感知:
(了解吉祥物的设计方法)
师:最近一个杂志社在征集稿件,为运动会设计吉祥物,老师也踊跃报名参加了,老师首先就想到了以白杨树作为原型,谁能猜到老师为什么会选择它呢?
生:白杨树拥有团结、坚韧不拔、力争上游的品质。
师:看来咱俩非常心有灵犀呀!在原型的基础上,我会......(版画示范)
实践练习:
师:我们学校的春季运动会快要开展了,老师呼吁大家为我们七中运动会设计一个吉祥物,我们七中的校风是......大家可以将校风融入设计中去。
展示评价:
展示几位画的比较优秀的学生作品,以自评、互评、师评结合的方式进行评价。
总结拓展:
师:大家非常棒,用了这么短的时间设计出来这么多可爱的吉祥物,虽然有很多同学没有完成,但只要你是用心的,你就是成功的,老师相信咱们学校下一届运动会你也可以成为设计吉祥物的一员。
《亲切的使者》学情分析
初一的学生对于设计领域的积极性高,对于本节课的印象会比较深刻,小组讨论会比较热烈。因为吉祥物很可爱,学生反应会比较积极热烈、踊跃参与。
《亲切的使者》效果分析
《亲切的使者》这一课是“设计.应用”的课程,学生对于此类课程的积极性非常高。在课堂上,学生积极思考、热烈讨论,能比较准确的回答出教师提出的问题。在实践环节,学生小组合作,共同设计和制作吉祥物,小组内团结一致,小组与小组之间积极竞争。最后学生设计出了比较出色的作品,完成度较高。整堂课比较流程,教师表现的大方得体,学生热
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