小小战士教学设计1.docx

人教版 中学体育与健康课 “小小战士” 教学设计 吴忠市第一中学 丁 凯 “小小战士”教学设计 一、指导思想： 以《体育与健康课程标准》水平四为水平目标，“健康第一”、“学生发展 为中心”等课程基本理念为教学的指导思想，以活动、游戏、竞赛为载体，在充 分利用情景教学、游戏、等多种教学方法的同时，始终坚持以学生为本，注重激 发学生的运动兴趣， 发挥学生的主体作用， 培养学生的自主学练能力， 让学生在 活动中学会创造、学会合作，在课堂上体验健康、自由和快乐的体育。本课力求 围绕“精讲、巧练”做到变教堂为学堂，使学生感到学在其中，乐在课中。让学 生在自我运动的参与和合作中体验运动的乐趣，同时，培养学生的创新能力。 二、教材分析及教学法 1．说教材内容： 九年义务教育三年制初级中学教科书《体育与健康》中田径单元的跳跃课。 本节教材在初一年级跳跃课的基础上， 要求运用各种跳跃和游戏活动， 让学生了解跳跃基础知识， 进一步发展跳跃能力， 提高学生腿部力量素质， 改善身体的协调性，培养勇敢和克服困难的优良品质。 2．学情分析 本课教学对象是初一学生，从知识与技能角度来看，学生对跳跃已经有了 初步的了解，且具备一定跳的能力。 而且该年级学生求知欲强， 平时活泼、好动，心理素质较好， 在以往的教学过程中能够按照教师指导， 积极地参与、 完成各项活动，具有一定的竞争、合作意识与分组竞赛活动能力。 3．设计理念 根据教材分析和学情分析，本课以“健康第一”为宗旨，以“快乐体育”为指导思想，注意创设情景 , 激发学生的运动兴趣，突出学生的主体地位，促进自主创新学习，以“激趣导入、参与体验、拓展探究、恢复身心”为主线有效组织课堂教学，让学生在自我运动的参与和创新中，体验运动和创造的乐趣。 说教法 将教学内容溶合在游戏中， 使学生乐于参与、 易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，提高学生的练习兴趣。 1、 游戏参与法 将教学寓于“反口令” 、“集体前进”等游戏中， 提高学生的学习兴趣。 2、示范法 利用初一学生模仿能力强， 好动及爱表现自己， 但体质较弱的心理、 身理特征，应用规范优美的示范，以激起学生的学习兴趣。 3、障碍练习法 利用体操垫设置障碍进行游戏。 说学法指导 1、水平段练习法 根据个人的身体素质与学习新事物的接受能力可做完整动作练习或在教师的指导下学习。（目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。） 2、大胆尝试练习法 在教师的指导下大胆尝试做穿越障碍练习。 （目的：依据情景认识到我们面对困难的时候有了尝试才会有成功的机会， 如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心，并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。 ）三、课的内容的选择 依据初一年级学生身心发展的规律， 本节课选择了跳跃练习， 其主要是进行 力量素质的锻炼，发展学生的力量、协调等能力。同时培养学生团队合作精神， 促进学生身心和谐发展。 四、教学目标： 1、通过科学合理的多种练习发展下肢肌肉力量素质。 2、使 90%学生能运用多种方法进行身体素质练习。 3、练习时能够观察其他同学练习，接受指导，练习认真刻苦。 4、培养学生勇敢、果断、积极进取等优良品质和团队合作精神，促进学生身心 和谐发展 , 树立终身体育的意识。 五、教学重、难点 重点：掌握和运用各种方法进行力量素质练习。 难点：协调用力。 六、过程的设计 本课从教师引导开始，使用情景教学，共分六章来完成 第一章：征兵入伍 4---通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的集中注意力，保持饱满的热情。 第二章：基本功训练 8---充分发挥学生主体， 提高学生参与活动的主动性和积极性。 第三章：奔赴前线 10---充分发挥集体的智慧，培养学生的创造能力和集体合作能力。 第四章：突破封锁线 8---使学生树立集体责任感， 体会个人在集体活动中的作用与价值，树立终身学习的意识与协作精神。 第五章 : 凯旋而归 ---5 将民族“竹竿舞”和现代的蹦蹦球引入道课堂之中，激发学生的学习兴趣，促进身心健康和民族自豪感。 第六章：光荣退伍 5--- 最后由个别学生进行才艺表演 , 其他同学在音乐的伴奏下进行放松练习， 既提高了学生的审美能力， 同时又起到了放松作用， 使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。以上各个练习的采用，意在充分体现“健康第一” 、“快乐体育”的教改新思想，力求采用多种练习手段和方法， 使学生得到全面锻炼， 让学生从体育活动中感动运动的乐趣。 七、预计课的效果 学生能在教师指导下认真参与各项练习， 课堂气氛活跃， 师生感情融洽。 各项练习完成率在 90%左右，并保持动作的正确，能懂得用 3 种以上方