高中语文 赤壁赋6课件 新人教版必修2.pptx免费

赤壁赋苏轼研读文本思考:本文的感情有什么变化?(画出文中反映作者感情的字、词、句)研读文本思考:本文的感情有什么变化?(画出文中反映作者感情的字、词、句)于是饮酒乐甚,扣舷而歌之苏子愀然,正襟危坐而今安在哉!哀吾生之须臾,羡长江之无穷客喜而笑,洗盏更酌.1感情变化乐－悲－乐请根据第一段文字,展开自己的想象, 用自己的语言描摹这幅秋江月夜图. 凉爽的秋风徐徐吹来，江面上荡起漾漾的微波，一轮明月从东山冉冉升起，月光下的薄雾如轻纱般笼罩在江面上，水天一色，浩浩渺渺，茫无际涯。面对迷人的景色，作者忘情地投身于大自然的怀抱，情不自禁地“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”。人间的一切烦恼、个人的不幸遭遇都一下子抛于脑后，他进人到一种飘飘欲仙的陶醉状态，“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙” . 先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情(乐)文中“客人”之悲由三方面的感触产生：一是赤壁一带的江山触发他想到历史上的英雄人物， 当年何等英雄，而今安在?何况吾辈渔樵江渚之上!二是由江水无穷想到人生之须臾，渺如沧海一 粟。三是要摆脱现实处境，渴望能“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，却“知不可乎骤得”。 再从凭吊历史人物的兴亡，感到人生短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷(悲) 最后阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态度(乐) 赋写“客人”的生悲之因，实为下写苏子的开导之词蓄势。文中苏子的话针对“客人”的感触而发。 他从宇宙的变化说到人生的哲理。 从变化的角度看，天地一刻也不会不变，人生短 暂，自然可悲； 但从不变的角度看，那就是天地与我同生，万物与我为一，都会无穷无尽。 且天地间物各有主，“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。如此，人世间的荣辱、得失、忧乐便不足为念了。 最后他为“客人”指出出路：到大自然中去寻求精神上的寄托。 景、情、理融于一体2复杂而矛盾之处 客之悲伤——仕途波折，不能建功立　　　业的深沉苦闷（儒）自身两种思想的冲突斗争——努力寻求解脱，超然物外的襟怀旷达苏子劝慰（道）3主旨：　苏轼力图排遣政治打击而带来的苦恼，从而听任自然，乐观旷达，他力图从消极中超脱出来，其实是含蓄地向他的政敌暗示，我虽然遭贬，但我却超然世外，飘然欲仙，寄情山水，尽得其乐，不寂寞不烦恼，反而积极向上．余秋雨《苏东坡突围》 “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖,结果—— 引导千年杰作的前奏已经鸣响,一道神秘的天光射向黄州, 《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生.”延伸阅读《念奴娇·赤壁怀古》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》 　大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！ 　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶(guān)①巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我、早生华发，人生如梦，一尊还酹(lèi)②江月。①纶guān :青丝带，［纶巾］古代配有青丝带的头巾．②酹lèi ：把酒洒在地上表示祭奠．后赤壁赋苏轼 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”　　　　　　　　于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。 江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。 须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！　我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。 宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。从元丰二年（1079）到元佑元年（1086），苏轼在黄州生活的这七年，对苏轼一生产生了重大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，而且受到监督，当时苏轼在许多信里反复叮嘱友人“看讫，火之”，“传闻京师，非细事也”。他在黄州城东开垦了十亩荒