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新时期高职院校辅导员基本素质浅析 蔡巧霞 上海民远学院学工部 内容摘要：辅导员是高职院校最重要的组成部分，对学生的影响最广泛，因此辅导员的素质直接影响学生素质的发展。辅导员的工作性质和任务决定其应该具有良好的政治素质、高尚的思想品德、全面的知识素养。 关键词：辅导员 政治素质 思想品德 知识素养 现代科技的飞速发展和改革的深入，使得社会生产和生活日益知识化、科学化、智能化和人性化，具有社会属性的人必然的被要求全面发展。所以现代高职院校仅仅用专业知识育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但不能成为和谐发展的人，要使学生对价值有所理解并产生热诚的感情，那是最根本的，也就是不仅仅局限于传统的职业岗位操作能力，而是从业素质的全面提升。爱因斯坦认为学校的目的始终应该是：青年人离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为专家。 高职院校及其招生的特点使得辅导员成为高职院校教师队伍的最重要组成部分，是活跃在第一线的学生工作人员, 他们伴随学生生活的各个阶段,是与学生接触交流最多,对学生影响最广泛的教育者，扮演着指导学生在校期间德智体全面发展的特殊角色。所以，辅导员素质的高低将直接影响学生的品行、学业与前途，也影响着学校的地位、声誉和发展。辅导员工作涉及到学生事务的各个方面，在实际工作中会面临各种各样的问题，要处理好这些问题就需要辅导员具备扎实的业务功底，拥有丰富的知识储备，并且善于灵活运用知识。辅导员的素质要求由其工作任务决定的，辅导员要胜任自身所肩负的神圣使命，就必须具备以下几个基本素质： 一、良好的政治素质 辅导员是学生政治上的向导，因此辅导员必须具备崇高的政治素质，才能引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观。 在我国社会主义社会中，政治素质在青年学生的基本综合素质中占有重要地位，是我国教育的指针。加强学生的政治教育是辅导员的工作之首，辅导员工作的政治性很强，因此辅导员通常称为政治辅导员。辅导员需要引导学生加强对马列主义，毛泽东思想等社会主义基本理论的学习，强化对学生进行理想和信念的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。辅导员应是社会主义事业的捍卫者，校园安定团结的维护者，共产主义理想的传播者，这就要求辅导员自身忠于马克思主义、忠于中国共产党、忠于社会主义事业，自觉地坚持四项基本原则。不信仰马克思主义，并非出自内心的言语，就不能打动具有高层次文化、善于独立思考的大学生的心灵。因此辅导员应该系统地掌握马克思主义基本原理，较为完整准确地理解马克思主义科学体系，对马克思主义的发展在当前遇到的新情况和新问题有所了解。并能正确的运用马克思主义基本原理分析和解答学生提出的新问题，同时要掌握一些政治理论基础知识。 二、高尚的思想品德 辅导员是学生思想上的益友。因此辅导员必须具有高尚的思想品德，才能为学生营造一种积极、健康、团结、向上的集体氛围，有利于学生思想品德的发展和塑造。 一个称职的辅导员，应当是学生成才的设计师，他根据每个学生的特点对其进行设计，使其日趋完善，为社会输送优秀人才。而且社会发展到今天，个人价值的实现往往更多地与经济收益、生活质量联系在一起。但是由于辅导员工作比较繁琐，工作量比较大，又没有时间界限。因此，从事学生工作需要有更强的爱岗敬业精神，特别是无私奉献、甘为人梯的精神，这就需要辅导员具备优秀的思想品质：热心本职工作，有无私奉献精神，为人豁达大度，宽以待人，严以律己，不计较个人得失；心理素质较好，性格开朗大方；有亲和力、感染力等等，总的说来即具有高尚的职业道德和人格修养。 热爱学生，诲人不倦，这是辅导员职业道德的核心，是辅导员情感生活中能引起一种创造活动和积极活动倾向的重要基础。所有辅导员工作的实践证明，如果教育活动离开了爱，一切都将变得苍白无力。辅导员对学生的爱，能使学生对未来充满信心，对生活更加热爱。也只有爱，辅导员对学生的要求和所传播的思想，学生才能乐于接受。 人格修养是做人的根本，也是养成教育和管理效能的不尽源泉。乌申斯基说:“在教育中一切都应当以教育者的人格为基础。”[3 ]大学生正处于价值观念不断嬗变的特定历史时期，辅导员良好的人格魅力，将会成为学生在人生态度、价值趋向和道德品质方面发展和塑造自我的“社会参考系数”。他们的崇高人格作为一种强大的精神力量，对学生也会产生强烈的感染和熏陶作用，促使学生在平时有意无意地模仿他们的言谈举止、思维方式、价值趋向、生活习惯和个性特征，而且有利于小团体形成凝聚力和向心力，形成一种积极、健康、团结、向上的集体氛围。辅导员高尚的人格是在高尚的师德、超人的才情和深厚的学识的基础上，升华而成的感召力和精神气质。高尚的人格, 是从古至今人们对教育工作者的一个基本要求, 因为教育在本质上是促进学生人格完善的过程, 这一价值的实现, 在很大程度上取决于教师本