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pep 小学英语六年级上册教材分析 刘于平 一、学情分析： 经过五年的学习， 大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣， 但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此， 这个学期在教学中， 我应该以学生的发展为宗旨， 以培养学生的 创新精神和实践能力为重点， 面向全体学生， 在激发学生兴趣的 同时，扎扎实实地从每个学生抓起。 六年级的学生学习比较理性。 教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时， 要充分发挥任务性 教学在高年级的优化使用， 设计丰富多彩的教学活动， 有效的教 学任务。 同时注意到学生中存在的两极分化， 教学内容注意由简 到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养 学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读 能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、教材分析及特点： 1 、教材分析 根据“课程标准”要求进行编写，以“话题 功能 结构 任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个 方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任 务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、 实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习 过程中进行情感和策略调整， 以形成积极的学习态度， 促进语言 实际运用能力的提高。 学生用书包括六个学习单元和两个复习单元， 每单元分 A、B、 C三个部分。具体包括： 1、听力教学 (Let ’s try)2 、对话教学 (Let ’s talk)3 、词汇教学 (Let ’s learn)4 、读写教学 (Read and write)5 、语音教学 (Tips for pronunciation)6 、检测 (Let ’s check)7 、语法小结 (Let ’s wrap it up)8 、趣味故事教学 (Story time) 2、本册教材主要特点 一是复现率高， 连贯性强。 教材里大量的复现了学生已经学 过的词汇和语言， 所以学生学习这册教材的时候感不太困难。 注 重单元与单元内容之间的衔接。比如说，第一单元，我们谈论的 是交通方式， 第二单元紧接着谈论的地点和方位， 告诉别人怎么 去某个地方，除了用 turn left, turn right, go straight, 还 可以用第一单元里边的 by bike, by bus 等，第三单元谈论打 算做某事，同样可以问： What are you going to do ? Where are you going? How are you going? 又可以连接到交通方式上。第 四单元和第五单元也是紧密地相连的， 第四单元谈论的是朋友笔 友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、 日常生活等等， 本册书的最后一个单元体现了学科融合， 讲了学 生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，