大学生课堂参与行为的观察研究.doc

摘要 学生的课堂参与是学生良好学习的关键因素，它可以衡量学生 的课堂学习是否真正发生，直接影响学习结果。本研究以大一两个上 大课的历史学专业班为观察对象，采用课堂直接观察法考察了大学生 课堂参与的类型及总体分布。研究结果表明：1）大学生在课堂参与 的过程中，从总体分布上看，被动参与彳亍为所占比例最多，其次是主 动参与，最少的是消极参与，三者之间存在差异；2）在大学生课堂 参与的性别方面存在显著性的羞异。 关键词 大学生课堂参与课堂观察性别差异 二、研究对象与方法 ?被试 基于假设中指出大学生课堂参与行为存在性别差异，以及观察员 口身条件的限制等因素，因此从江西科技师范学院2011届的大一新 生屮随机选取男女比例较均衡的班作为被试，易于观察比较，以减少 误差。 同时考虑到之后的研究计算简便明了，观察员选择了抽取独立大 样本。另一方面大学各班级人数较少，观察员决定从大一新生中随机 选取两个上大课的班作为被试。 最后由于观察时间问题，观察员最终选择了大一两个上大课的历 史学专业班，总人数为66,其中男生32人，女生34人，男女较均 衡。 ?研究工具 根据我们所提出的两条假设制定了观察表格，表格大致结构如下: 表1 ?学生课堂参与行为的人数及总体分布 的基础上自行编制而成。表格用于评定学生的课堂参与行为及各种参 与行为的人数，由观察者进行记录，共3种类型，包括主动参与、被 动参与、消极参与。 3 ?资料收集方式和过程 观察地点：在口然的教学活动情况下对66名被试进行一节课的课 堂直接观察。因为是两个班上大课，所以观察的环境是在一间大的多 媒体教室进行的。 观察位置：根据教室的座位布置，把我们组员4人分为每两人一 组，由于屮间坐的学生较多，我们安排其屮一组2人进行观察，其他 人坐教室两旁观察。 观察原则：在观察过程中，要遵循不影响正常教学的原则，同时 尽可能不让被观察者觉察到你在记录他（她）的表现，让他们自然的 参与课堂。 观察记录：观察员充分运用自己的感觉器官，认真仔细观察学生 课堂参与行为，注重观察记录的客观性，初步记录，然后整理并分析 数据。