四年级第1课《杭州的四季》.docVIP

PAGE PAGE 4 第1课 杭州的四季 课题概览 课程名称 我与杭州 课题名称 杭州的四季 授课班级 四年级 授课时数 1 依据标准 《我与杭州》课程标准（修订稿）： 1．总目标的要求：“了解家乡的自然与环境”；3—6年级阶段目标中的要求：“初步认识家乡的自然环境，能用具体事例说明家乡自然环境的特点”； 2．内容标准及活动建议的要求：了解家乡的气候、生物等自然要素特点，能够用简练的语言进行描述；教师可以课前通过网络下载相关资料，组织学生观察，归纳总结各自然要素的特点，切忌要求学生死记硬背这些特点；由于自然要素对交通、农业、旅游等人类活动有很大的影响，教师可以在总结特征的基础上，让学生就自然要素与人类很大的关系展开讨论。 教学内容分析 《我与杭州》四年级第1课《杭州的四季》教材分三个部分，第一部分主要引导学生欣赏家乡的四季美景，第二部分主要了解家乡的四季变化对人们生活的影响，第三部分是了解家乡的四季变化对家乡的农业生产的影响。 第一部分“四季美景”有两个学习活动，是为了唤起学生对家乡四季景色的美好回忆。一是让学生欣赏四张杭州的四季风景照片。二是让学生用多种表现形式来描述家乡的四季美景。这个活动贴近学生的生活实际，能丰富热爱家乡的情感体验。 第二部分“四季生活”设计了三个学习活动。一是引导学生回忆家乡自然界在四季中的变化，并有图片例举了适宜在各个季节开展的娱乐活动。二是介绍了杭州地区清明、立夏时的风俗，并让学生交流家乡还有哪些风俗。这是本课的学习重点，教师要给学生充分表达的机会。三是从杭州四季温差大的特点出发，让学生了解四季容易诱发的疾病，提高自身的防病意识。 第三部分“四季农事”设计了两个学习活动：了解家乡的四季农产品和了解家乡的四季特产。这是从了解家乡四季物产的角度入手，丰富学生对家乡四季变化的感性认识，强化学生对家乡的热爱之情。 学生分析 本课教材比较贴近学生的生活实际，容易引起学生的学习兴趣。学生对四季的变化，各个季节适宜开展的活动等均较熟悉。教师应结合本地区实际情况设计学生感兴趣的课堂活动，充分发挥学生的主体作用，将学习的主动权交给学生，引导学生积极参与课前的调查访问，课中的交流和活动，在“快乐学习”中有所收获。“四季农事”及“各季易患疾病和预防” 部分略有难度，可结合地方农产品、特产等课前布置调查，并在课中采用学生感兴趣的介绍或比赛评比等方式展开活动教学，以期让学生学得轻松，学得快乐，学有所“成”。 教学目标描述 知识点编号 学习目标层次 具 体 描 述 1-1 了解 家乡四季变化和它对人们生产与生活的影响，主动预防季节性疾病。 1-2 了解 通过收集家乡四季风俗、四季特产有关资料等活动，了解家乡四季风俗和特产。 1-3 应用 通过收集家乡四季风俗、四季特产有关资料等活动，提高收集和处理信息的能力。 1-3 感受 家乡四季的美丽景色，对家乡四季风俗和特产产生浓厚兴趣，热爱家乡。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 了解杭州四季的天气，了解四季风俗，四季特产 交流生活体验，开展课前调查活动，开展收集信息活动。 教学难点 知道四季气候特点，了解四季风俗、物产 讨论交流，开展调查活动，课前收集信息。 课前对学生的要求 收集家乡四季美景图片或照片；分组了解家乡的四季气候特点；调查访问、完成《风俗调查表》；调查了解家乡农产品是什么季节栽种，什么季节收获的；调查杭州及本地特产哪个季节成熟上市，完成《家乡特产调查表》。 家乡风俗调查表 家乡风俗调查表 季节 节日 节气 家乡特产调查表 杭州特产 上市时间 本地区特产 上市时间 龙井茶 临安竹笋 建德草莓 临安山核桃 塘栖枇杷 萧山杨梅 关于教学策略选择的阐述 本课的内容丰富，涵盖了杭州四季的气候、风俗、农特产等，主要目的是让学生了解杭州四季的不同特点，从而加深对家乡的了解和对家乡的热爱。为使本课教学目标能顺利实现，在教学中，本人设想充分利用学生的生活体验，在课前布置一些调查和收集信息等实践活动，课中则以轻松的交流和各种活动展开教学，并在课前收集了很多图片和文字等资料，运用课件进行灵活地展示，以充分激起学生兴趣，实现本课教学目标。 教学设计步骤如下：1、看图片猜季节游戏导入。2、四季美景展示和欣赏。3、交流了解四季气候，引出相关的四季生活：四季活动、四季疾病的遗忘。4、交流《风俗调查表》，课件展示四季风俗。5、开“家乡农产品介绍会”，进行小组杭州特产知识竞赛。6、拓展活动：你还想怎样去了解杭州的四季？ 在教学中，教师还可以充分调动各种教学资源，如让学生将家乡的农产品或特产带入课堂，让学生多角度、多感官的认知这些特产；可以请有关民间人士讲讲家乡四季风俗的内容和形成原因；可以欣赏一些优